淄博市博山区特殊教育中心学校交互式录播课教学管理制度

淄博市博山区特殊教育中心学校交互式录播课教学管理制度

 

一、总则

为规范我校交互式录播课建设、授课全流程管理，立足特殊学生身心发展规律、障碍类型与个别化学习需求，保障线上教学安全性、针对性、实效性，呵护学生身心健康，提升特殊教育教学质量，特制定本制度。本制度适用于全校交互式录播课课程研发、课堂教学、家校协同等全环节，全体任课教师务必严格遵照执行。

二、课程建设（建课）标准

（一）课程内容设计要求

1.紧扣特教核心：围绕生活语文、生活数学、生活适应、康复训练、劳动技能等校本核心课程设计内容，坚决杜绝使用不合规教材、盗版资料及未经审核的教学资源；摒弃抽象复杂知识点，突出实用性、生活化、功能性，助力学生生活自理、社会适应能力提升。

2.适配学生特点：遵循“小步子、低起点、多循环、强巩固”原则，拆分碎片化知识点，难度分层设计，兼顾不同障碍程度学生需求；严格甄选优质、合规、适配特教学情的教学资源，杜绝晦涩、脱离特殊学生认知水平的内容。

3.合规安全正向：严守政治纪律，端正政治思想，课程内容无政治性、科学性错误，无负面思想、不良信息、暴力低俗内容，全程传递正能量，保护学生身心健康；严禁泄露学生个人隐私、康复评估等敏感信息。

（二）教具与学具筹备要求

1.教具适配教学：提前筹备直观形象、操作简单的教学具，如实物模型、大字卡片、图文绘本、康复器材、触控式互动道具等，辅助学生理解知识、参与互动；教具色彩鲜明、无尖锐边角、安全无毒，符合特殊学生使用标准。

2.学具便于实操：配套设计学生易上手、可独立完成的学具任务，确保学生能操作、能完成，降低学习参与门槛。

3.资源充分完备：每节课配套课件、微课视频、互动习题、拓展练习、康复指导单等资源，杜绝无教具、无资源、仓促建课现象。

（三）视频与资源制作要求

1.视频画面稳定清晰、光线柔和、背景简洁，教师出镜语气亲和、表情自然；声音洪亮无杂音。

2.课件排版简约，色彩对比强烈，少文字多图片、多实物图示，重点内容标注突出，避免视觉干扰。

3.按时完成建课、审核、上传与发布，保障课程按期开放学习。

三、教师课堂授课要求

（一）课前预备要求

1.深入研读学生个别化教育计划（IEP），精准把握每位学生的障碍特点、学习能力与情绪状态，针对性调整教学策略与互动方式。

2.提前调试授课设备、网络、音视频，测试平台互动功能，确保授课环境安静无干扰、设备运行无故障。

（二）课堂教学规范

1.语言行为规范：端正自身思想情绪，杜绝负面情绪带入课堂，教学语言准确规范、语速放缓、语句简短、指令清晰，重复关键知识点与操作要求；多用鼓励性、肯定性语言，耐心引导学生，杜绝急躁、不耐烦情绪。

2.严守师德底线：课堂全程坚守职业道德，严禁出现任何形式的体罚、变相体罚、辱骂、训斥、嘲讽、歧视学生等行为，尊重学生人格，呵护学生自尊心与自信心。

3.关注个体差异：全程紧盯学生学习状态与情绪变化，对注意力涣散、情绪波动、学习困难的学生，及时耐心安抚、个别引导、一对一辅助，不催促、不放弃任何一名学生。

4.严守课堂纪律：授课期间全程专注教学，严禁处理与课堂无关事务；合理控制并保证足额上课时长，不随意提前下课、缩减授课时间。

四、附则

全体教师务必严格落实本制度各项要求，学校定期开展课程审核、课堂督查，对违规行为依规处理。

 

淄博市博山区特殊教育中心学校

2026.3.12