博山区博山镇中心学校劳动教育实施方案

博山区博山镇中心学校劳动教育实施方案

 

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部、省教育厅关于中小学劳动教育工作部署要求，准确把握新时代培养社会主义建设者和接班人对劳动教育的新要求，坚持劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，我校根据教育局《关于全面做好中小学劳动教育的通知》等要求，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、劳动领导小组

组长：信兆博

副组长：刘新海 尹庆刚

成员：刘国珍 孙帅 刘冰 各班班主任

三、基本原则

1.把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

2.遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

3.体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

4.强化综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

5.坚持因地制宜。根据实际，结合当地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。

四、工作目标

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

五、具体措施

（一）开设劳动教育课程

1. 将劳动教育走进课堂，系统加强劳动教育。劳动教育课每周不少于1课时，对学生每天课外劳动时间（校内卫生扫除）作出规定。每年五一前一周定为“劳动教育周”，以集体劳动为主，与少先队活动相结合，开展全校主题活动。

2. 根据劳动实践指导手册，明确我校教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。确定劳动教育内容要求。根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。

小学1-2年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学3-5年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。

（二）组织多种形式的学校劳动实践

1. 结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生清洁、绿化美化校园环境、食堂劳作（参与食堂内菜品制作、分餐、清洁餐具）等实践岗位。开展具有校园特色的劳动模式，以学校-级部-班级分级管理，形成“人人为我，我为人人”劳动服务理念。

2. 组织实施好劳动周，有计划的组织学生走向社会，充分利用校内外资源积累职业经验。鼓励学生创新型劳动，激发学生的内在需求和动力。

3. 劳动教育与垃圾分类工作相结合，可回收物品由班主任代为处理，所得经费作为各班班费。

（三）积极开展力所能及的家庭劳动

1. 充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用。各班主任老师要通过各种信息渠道和沟通方式，向家长宣传加强劳动的意义和措施，让家长深刻领会劳动实践在学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。引领家长成为孩子家庭劳动中的指导者和协助者并以一定的形式与家长交流反馈，向家长发送《劳动教育促学生全面发展——致家长一封信》及《清单》，可在假期利用打卡表督促学生家庭劳动，表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。

附件1：

博山区博山镇中心学校家庭劳动教育清单

 

附件2打卡表

 

2. 组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案，鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。假期结束后根据学校情况开展技能展示活动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，把劳动教育与家风教育相结合，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。

3. 我校将每个月最后一个周六定位“家庭劳动日”，各班积极组织学生在家庭劳动日有创造性的开展劳动。

（四）结合学校实际情况推进劳动实践

1. 明确校外劳动实践实施要求，把校外劳动实践纳入社会实践范畴，合理安排，推行集体组织和学生自主选择的方式相结合。根据劳动实践活动专业人员躬亲示范，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升劳动实践能力。根据农村学校地域特点，开设校内实践基地，与二十四节气等中国传统劳动包含的智慧学习相结合，打造有特色的农村学校劳动教育。

（五）创造劳动文化传承主阵地

积极营造“劳动最光荣”的校园文化、多渠道表彰劳动实践优秀典型，树立劳动与美育、德育、智育同等重要的理念。结合学校特色开展以劳动实践为特色的主题班会、劳动模范报告会、手工制作（美术老师负责拓展）、劳动技能表演等活动，发展与劳动实践有关的社团（厨艺？种植？缝纫？）等。少先队活动开展劳动主题劳动、与二十四节气、丰收节等中国传统劳动活动等相结合，提升劳动实践的文化内涵。

（六）初步建立劳动评价体系

将学生劳动素养纳入学生评价体系，规范评价内容指定评价标准，建立激励体制。1-5年级与雏鹰奖章相结合。

六、保障机制

1. 加强组织领导。切实履行岗位职责，协调学校设计劳动课程、实践项目、实践活动。成立专门机构加强对学校的劳动指导，积极评价，实时开展专项督导。

2. 多方面强化安全保障。建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

3. 加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

博山区博山镇中心学校

政教处