博山区石马镇中心学校2026-2028年三年发展规划

 

博山区石马镇中心学校2026-2028年三年发展规划

 

为深入贯彻落实国家乡村教育振兴战略，全面推进义务教育优质均衡发展，立足我校农村九年一贯制办学实际，紧扣“立德树人”根本任务，依托现有师资优势、劳动教育特色和“孝泉润德”德育品牌，明确2026-2028年学校发展方向、重点任务和保障措施，推动学校教育教学质量稳步提升，促进学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展，特制定本规划。

一、学校基本概况

我校是一所农村九年一贯制学校，始建于一九五八年八月，原名淄博第十三中学，一九八一年更名为博山区第二中学，二00八年十月定名为博山区石马镇中心学校。现有11个教学班，在校学生349人，具体年级分布为：1-7年级各1个班（一年级20人、二年级23人、三年级42人、四年级35人、五年级34人、六年级26人、七年级38人），8-9年级各2个班（八年级56人、九年级75人），形成了完整的九年一贯制办学体系。

学校现有教职工74人，均为专任教师，师资队伍配置充足。师资结构合理：学历方面，研究生7人、本科67人，高学历教师占比100%；职称方面，高级教师23人、中级教师35人、初级教师23人，中高级教师占比78.4%；年龄方面，30岁以下5人、31-40岁30人、41-50岁25人、51-60岁14人，形成了老中青梯次衔接的合理梯队，为学校发展提供了坚实的师资支撑。

二、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足农村教育实际，以提升教育教学质量为核心，以促进学生全面发展为目标，深化教育教学改革，强化师资队伍建设，厚植劳动教育和孝道文化特色，深入践行阳光文化理念，推进学校内涵式、高质量发展，努力把学校办成“环境优美、师资优良、管理规范、特色鲜明、质量过硬”的农村优质九年一贯制学校，让农村孩子在家门口享受优质教育。

三、总体目标

2026-2028年，通过三年努力，实现“师资队伍专业化、教学质量优质化、特色品牌鲜明化、管理服务精细化”的发展目标，结合阳光文化建设，具体如下：

1. 办学质量：义务教育巩固率保持100%，初中毕业生升学率逐年提升；学生学业成绩稳步提高，缩小城乡教育差距，培养出健康、自信、乐观，具有家国情怀的阳光学生。

2. 师资队伍：打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的专业化教师队伍，培育一批校级、镇级骨干教师，提升教师教研能力和育人水平，中高级教师占比稳定在80%左右，青年教师快速成长为教学骨干，打造充满阳光、敬业爱生的阳光教师队伍。

3. 特色建设：深化劳动教育特色，完善实践基地建设，形成“课程+实践+评价”的劳动教育体系；做强“孝泉润德”德育品牌，丰富教育内涵，扩大品牌影响力，形成具有农村特色的德育模式；深化阳光文化建设，让阳光理念渗透校园每一个角落。

4. 办学条件：完成基础设施维修改造，优化校园环境，完善教学设备配置，实现教学资源均衡化，打造“整洁、优美、温馨、育人”的阳光校园环境。

5. 管理水平：健全学校管理制度，实现管理规范化、精细化、人性化，提升学校治理能力；构建“学校、家庭、社区”三位一体的育人体系，形成育人合力，践行规范、科学、自主的阳光管理理念。

四、重点任务与实施措施

（一）强化师资队伍建设，提升教师专业素养

依托现有师资优势，聚焦教师专业成长，结合“厚德博学，敬业爱生”的教风，通过培训、教研、帮扶等多种形式，打造高素质专业化阳光教师队伍。

1. 加强师德师风建设：坚持把师德师风建设放在首位，定期开展师德培训、师德演讲、先进事迹宣讲等活动，引导教师践行“四有”好老师标准，关爱学生、潜心育人，杜绝违规违纪行为，打造师德高尚、充满阳光的教师队伍。

2. 完善教师培训体系：制定分层分类培训计划，针对不同年龄、不同职称教师的需求，开展个性化培训。组织青年教师参加岗前培训、骨干教师培训、学科带头人培训，鼓励教师参与学历提升、外出研修、线上学习，每年安排不少于20%的教师参加市级及以上培训；发挥中高级教师、老教师的传帮带作用，建立“老带新”帮扶机制，促进青年教师快速成长，力争三年内培育5-8名校级骨干教师、3-5名区级骨干教师，助力教师践行“厚德博学，励志笃行”的办学理念。

3. 深化教研教改工作：建立健全教研管理制度，以教研组为单位，定期开展集体备课、公开课、示范课、评课议课等活动，聚焦农村学生特点和学科教学难点，开展课题研究，力争三年内完成1-2项区以上教研课题；鼓励教师撰写教学论文、教学反思，提升教学研究能力，推动教学方法创新，提高课堂教学效率，助力构建阳光课堂。

4. 优化教师激励机制：完善教师绩效考核制度，将教学质量、教研成果、师德表现、学生评价等纳入考核范围，考核结果与职称评聘、评优评先、绩效工资挂钩，充分调动教师工作的积极性和主动性；关注教师身心健康，定期组织文体活动，缓解教师工作压力，增强教师的归属感和幸福感，培育阳光向上的教师心态。

（二）深化教育教学改革，提升办学质量

坚持以教学为中心，立足农村学生实际，深化教育教学改革，规范教学管理，结合“五峰向阳，润泽生命”课程体系，提升教育教学质量，促进学生全面发展。

1. 规范教学常规管理：严格执行义务教育课程方案，开齐开足课程，注重音体美劳等学科教学，促进学生德智体美劳全面发展；加强教学过程管理，规范备课、上课、作业批改、辅导、评价等各环节工作，定期开展教学常规检查，及时发现问题、整改问题；优化教学评价体系，建立“过程性评价+终结性评价”相结合的评价模式，注重学生综合素质评价，关注学生的个性发展和能力提升，契合“乐学善思，合作创造”的学风。

2. 聚焦学生学业提升：针对农村学生特点，加强分层教学，关注学困生、留守儿童的学习需求，建立学困生帮扶机制，安排教师进行一对一辅导，帮助学困生补齐短板；加强毕业班教学管理，制定科学的复习计划，强化培优补差工作，提升初中毕业生升学率。

3. 推进信息技术与教学融合：完善教学设备配置，补充教学低值易耗品，保障多媒体、实验室等教学设备正常使用；加强教师信息技术应用培训，引导教师运用信息技术开展教学活动，打造信息化课堂，丰富教学形式，提高教学效率；利用线上教学资源，弥补农村教学资源不足的短板，促进优质教学资源共享，助力阳光课堂建设。

（三）厚植特色教育品牌，促进学生全面发展

立足学校现有特色，深化劳动教育和“孝泉润德”德育品牌建设，融合阳光文化理念，丰富教育内涵，让特色教育成为学校发展的核心竞争力，促进学生综合素质提升。

1. 深化劳动教育特色建设

（1）完善劳动实践基地建设：进一步优化校内蔬菜、药材、养殖、鱼文化馆等实践基地，规范基地管理，丰富种植、养殖品种，提升基地的育人功能；维护好校外300余平方米劳动基地，拓展劳动实践内容，为学生提供更多的劳动实践机会，让学生在劳动中感受阳光成长的快乐。

（2）构建劳动教育课程体系：将劳动教育纳入学校课程体系，开设劳动教育必修课、选修课，结合农村实际，编写贴合学生生活的劳动教育校本教材，内容涵盖种植、养殖、烹饪、手工、家务劳动等方面；将劳动教育与学科教学融合，在语文、科学、数学等学科中渗透劳动教育内容，让学生在学习中体会劳动的价值，践行“爱劳动、懂感恩”的阳光理念。

（3）丰富劳动实践活动：定期组织学生开展劳动实践活动，如蔬菜种植、药材培育、动物养殖、烹饪实践、校园保洁、家务劳动等，让学生亲身参与劳动过程，收获劳动成果；举办劳动技能比赛、劳动成果展示等活动，激发学生的劳动热情，提升学生的劳动能力；引导学生树立正确的劳动观，尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，养成良好的劳动习惯和劳动精神，培育阳光向上的品质。

2. 做强“孝泉润德”德育品牌

（1）深化课程渗透：进一步将孝道文化、爱家乡、爱国教育融入语文、品德与社会、历史、地理等学科课程，丰富教学内容，创新教学方法；选取更多与孝道相关的经典文学作品、家乡历史典故（如颜文姜挑水典故），引导学生深入理解孝道内涵，增强爱家乡、爱国情怀；编写“孝泉润德”校本教材，系统开展孝道教育、感恩教育、责任教育，将孝道情怀与阳光文化、家国情怀相结合。

（2）丰富活动育人载体：持续开展“孝亲敬老月”活动，结合母亲节、父亲节、重阳节等节日，组织学生开展“我为父母做件事”“孝行实践”等活动；举办“孝的故事”演讲比赛、“最美孝心少年”评选等活动，树立榜样，深化学生对孝道的理解；开展“爱家乡 爱祖国”系列活动，组织学生参观博山的博物馆、名胜古迹，举办“祖国在我心中”主题演讲、绘画、征文比赛，开展“我为家乡发展献一策”“我为祖国添光彩”志愿服务等活动，引导学生将孝道情怀升华为爱家乡、爱国的行动，培育具有家国情怀的阳光少年。

（3）优化校园文化建设：进一步打造“孝文化长廊”“爱家乡 爱祖国”主题文化墙，更新图文内容，结合阳光文化，营造浓厚的文化氛围；在教学楼、教室、校园走廊等场所张贴孝道名言警句、爱国标语、校训及阳光文化标语，利用校园广播定期播放孝道故事、爱国歌曲、阳光励志故事，让学生在潜移默化中接受文化熏陶；将孝道文化、爱国元素、阳光理念融入升旗仪式、校园文化节等活动，丰富校园文化生活，提升校园文化品位，打造阳光校园。

（四）改善办学条件，优化校园环境

聚焦基础设施短板，加大投入力度，改善办学条件，优化校园环境，结合阳光文化建设，为师生提供舒适、安全、温馨的学习和工作环境，打造美丽、和谐、活力的阳光校园。

1. 推进基础设施维修改造：分年度推进篮球场、塑胶跑道维修，校舍内外墙面粉刷，部分校舍楼顶防水处理，小学科学教室水管改造，确保2026年底前完成所有基础设施维修改造任务；定期对校园基础设施进行排查、维护，及时消除安全隐患，为阳光校园建设筑牢硬件基础。

2. 完善教学设备配置：根据教育教学需求，及时补充教学低值易耗品，更新老化教学设备，完善多媒体教室、实验室、图书角等功能区域的配置，提升教学设备的利用率。

3. 优化校园环境建设：加强校园绿化、美化、净化工作，种植花草树木，整治校园卫生，打造整洁、优美的校园环境；完善校园安全设施，安装监控设备、应急照明等，加强校园安全管理，保障师生人身安全；打造温馨、育人的校园氛围，设置文化宣传栏、学生作品展示区、阳光文化展示区，彰显学校特色，让校园的一草一木、一墙一瓦都传递阳光正能量。

（五）健全管理制度，提升管理水平

坚持“以人为本、规范管理、精细服务”的管理理念，结合阳光教育管理要求，健全各项管理制度，提升学校治理能力，构建和谐、有序的校园环境。

1. 完善管理制度体系：结合学校实际，修订完善教学管理、师资管理、学生管理、安全管理、财务管理等各项规章制度，明确岗位职责，规范工作流程，实现管理规范化、制度化；加强制度执行力度，定期开展制度落实情况检查，确保各项制度落到实处，践行规范、科学、自主的阳光管理理念。

2. 加强学生管理：坚持立德树人，加强学生思想品德教育、行为习惯养成教育、安全教育，引导学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯，践行“阳光向上，文明和谐”的校风；关注留守儿童、困境儿童的成长，建立帮扶机制，给予生活上的关心、学习上的帮助、心理上的疏导，促进学生健康成长；加强学生安全教育，定期开展交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌等安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力，培育健康、自信的阳光少年。

3. 构建三位一体育人体系：加强家校合作，定期召开家长会、举办家长学校，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，形成家校育人合力；加强与社区的联系，积极争取社区支持，开展社区实践活动，拓展育人空间，构建“学校、家庭、社区”三位一体的育人体系，共同助力学生阳光成长。

4. 加强安全管理：健全校园安全管理制度，落实安全责任制，定期开展校园安全排查，及时消除安全隐患；加强校园安保工作，配备专职安保人员，严格落实校园准入制度；加强应急管理，制定应急预案，定期开展应急演练，提高师生应对突发事件的能力，保障阳光校园的安全稳定。

五、分年度实施计划

（一）2026年：夯实基础，启动推进

1. 师资建设：完成教师分层培训计划制定，开展师德师风培训和青年教师“老带新”帮扶活动；启动骨干教师培育工作，组织部分教师参加外出研修；渗透阳光教师培养理念，开展阳光师德教育活动。

2. 教学管理：规范教学常规管理，开展教学常规检查；加强学困生帮扶和毕业班教学管理；推进信息技术与教学融合，开展教师信息技术应用培训；践行“乐学善思，合作创造”学风，规范课堂教学行为。

3. 特色建设：完善劳动实践基地管理，丰富劳动实践内容；开展“孝亲敬老月”“爱家乡 爱祖国”系列活动；更新校园文化内容，融入阳光文化元素，营造浓厚的特色文化氛围；启动“孝泉润德”校本教材编写工作。

4. 办学条件：启动篮球场、塑胶跑道维修和部分校舍楼顶防水处理；补充教学低值易耗品；优化校园绿化、卫生环境，初步打造阳光校园雏形。

5. 管理提升：修订完善各项管理制度，融入阳光管理理念；加强学生行为习惯养成教育和安全教育；召开家长会，推进家校合作；健全安全管理制度，开展首次应急演练。

（二）2027年：深化推进，提质增效

1. 师资建设：开展骨干教师培训和教研课题研究；评选校级骨干教师；青年教师帮扶取得阶段性成效，部分青年教师成为教学骨干；完成教师学历提升和外出研修计划；开展阳光教师评选活动，弘扬“厚德博学，敬业爱生”教风。

2. 教学管理：深化分层教学，学生学业成绩稳步提升；推进教研教改，完成1项镇级教研课题；优化阳光课堂模式，提升课堂教学效率。

3. 特色建设：构建劳动教育课程体系，完成劳动教育校本教材编写；举办劳动技能比赛、孝行实践成果展示活动；做强“孝泉润德”德育品牌，扩大品牌影响力；完善阳光文化设施，打造孝文化长廊和阳光文化展示区。

4. 办学条件：完成校舍内外墙面粉刷、小学科学教室水管改造；更新老化教学设备；完成校园基础设施维修改造任务；优化校园绿化，提升阳光校园环境品质。

5. 管理提升：落实各项管理制度，提升管理精细化水平；加强家校社合作，开展社区实践活动；完善校园安全设施，开展常态化应急演练；规范学生管理，践行校风学风要求。

（三）2028年：巩固提升，形成特色

1. 师资建设：打造一支高素质专业化教师队伍，骨干教师比例达到20%以上；教研课题顺利结题，教师教学研究能力显著提升；形成完善的教师培训和激励机制；打造一支充满阳光、业务精湛的阳光教师队伍，彰显教风特色。

2. 教学管理：义务教育巩固率保持100%，初中毕业生升学率达到95%以上；学生学业成绩、综合素质显著提升；形成具有农村特色、融合阳光理念的教学模式。

3. 特色建设：形成“课程+实践+评价”的劳动教育体系，劳动教育特色鲜明；“孝泉润德”德育品牌成为镇级乃至区级特色品牌，形成可推广的德育模式；学生劳动能力、品德素养显著提升；阳光文化深入人心，形成具有学校特色的阳光文化体系，彰显校训、校风内涵。

4. 办学条件：校园环境优美、设施完善，教学资源均衡化；形成“整洁、优美、温馨、育人”的阳光校园环境，成为农村学校环境建设标杆。

5. 管理提升：形成规范、精细、人性化的阳光管理模式，学校治理能力显著提升；“学校、家庭、社区”三位一体育人体系成效显著；校园安全、和谐、有序，师生满意度达到95%以上，建成美丽、和谐、活力的阳光学校。

六、保障措施

（一）组织保障

成立学校三年发展规划实施领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人、教研组长、班主任为成员，明确领导小组职责，统筹推进规划实施工作；定期召开领导小组会议，研究解决规划实施过程中存在的问题，调整完善实施措施，确保规划顺利推进，为阳光学校建设和特色品牌发展提供组织支撑。

（二）经费保障

积极争取上级教育部门、乡镇政府的经费支持，合理安排学校公用经费，重点投入基础设施维修改造、教学设备配置、教师培训、特色建设（劳动教育、孝泉润德、阳光文化）等工作；加强财务管理，规范经费使用，提高经费使用效益，确保每一笔经费都用在实处，为规划实施提供坚实的经费支撑。

（三）制度保障

完善各项管理制度，建立健全规划实施的监督、评估机制，定期对规划实施情况进行检查、评估，及时发现问题、整改问题；将规划实施情况纳入教师绩效考核和学校年度考核，确保规划各项任务落到实处，为阳光教育、特色发展提供制度保障。

（四）社会保障

加强与镇政府、社区、家长的沟通与合作，积极争取社会各界的支持和帮助，营造良好的办学环境；充分发挥家长委员会、社区委员会的作用，形成家校社育人合力，共同推进阳光学校建设、特色品牌发展和规划实施，为学校发展提供有力的社会支撑。

七、附则

1. 本规划经学校教职工代表大会审议通过后实施，是学校2026-2028年发展的指导性文件。

2. 本规划实施过程中，如遇国家教育政策调整、上级要求变化或学校实际情况变动，由学校三年发展规划实施领导小组研究调整，报教职工代表大会审议通过后执行。

3. 本规划自2026年1月1日起实施，2028年12月31日结束。