博山中学集体备课管理制度

博山中学集体备课管理制度

一、集体备课的内容

1.备教学目标

教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教师应在研读课程标准的基础上，分析班情、学情，确定教学目标，在此基础上确立教学重、难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。

2.备教学活动

教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。应重点探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到哪个深度；要预设学生会出现什么问题，教师该采用什么形式帮助学生解决问题。

3.备作业设计

作业内容即考虑基础性，也应兼顾发散性；严格控制学生作业的数量，保证学生在一定的时间范围内完成；根据学生学习水平的差异，布置分层作业。

二、集体备课的方式

1.在规定的时间和地点备课

要求各年级各学科每周固定时间、固定地点、固定人员按时进行集体备课，充分发挥集体备课的作用。

2.确定好备课内容、主备人、主持人等

由备课教师熟悉教材，在区级骨干教师备课（一轮备课）的基础上进行自我初备；在集体备课过程中集体交流，然后形成集体备课教学设计（二轮备课），上课前进行个性设计与反思（三轮备课）。

3.认真进行集体备课记录

由主备人负责进行说课，其他老师针对教学思路展开讨论，然后主备人进行整理记录，留好第一手集体备课材料。

三、集体备课流程

1.初备(教师个人准备阶段)。每位教师根据教学进度，完成以下工作：对于下一周的每一节课都需要研读课标、教材、搜集有关资料；‚根据备课组的分工，在一轮备课的基础上分头编写导学案，制作课件、微课；ƒ对于每一个课时的内容有自己的见解，提出自己的疑惑。

2.集体交流（集体交流分两个阶段）

第一阶段：上周教学实践的反思。

由备课组长组织备课组老师针对上一周的教学，选择一到两个话题，展开讨论，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解。（10分钟）

第二阶段：分享初次备课成果，集体研讨，形成集体备课教案、课件、学案。

每位教师根据分工对自己主备的内容发表自己的理解、观点、设计及有关理论依据。其他教师给予补充。集体备课以讨论并形成教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包括讨论阶段检测的试卷。 （70分钟）    

3.形成教案、学案。集体交流后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。所撰写的教案应由备课组长审阅后方可统一在组内实施。

4.个性设计与反思。每位教师拿到集体备课教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。

四、集体备课管理

1.集体备课是教师教学任务的重要组成部分，是评优、晋级和考核的重要依据。

2.集体备课由教学办和级部共同领导和管理，教研组长负责督促、指导，各级各科备课组长负责具体组织实施；教学办每周对备课组教师的出勤及集体交流情况进行反馈。

3.实行校长包学科制，随机抽取参加备课组的集体备课和课堂听课，考核教师对集体备课教案的执行及个性处理的情况。

4.每学期开展优秀备课组和优秀备课本的评选。

  

                                    博山中学教学办

                                   2024年6月5日