淄博市博山区考院小学2025—2026 学年第一学期劳动教育总结  

淄博市博山区考院小学2025—2026 学年第一学期劳动教育总结

博山区考院小学以新时代劳动教育理念为核心，严格落实教育部劳动教育相关要求， 围绕学校“3+X+1 ”劳动教育体系，扎实推进劳动教育课程实施、实践开展等各项工作，全面培养学生正确劳动价值观、良好劳动习惯和扎实劳动技能，现将本学期劳动教育工作开展情况总结如下：

一、劳动课情况

1.规范课程开设，保障课时落实。本学期严格按照要求为1-5 年级每周开设 1 节劳动课，完成课程公示工作，确保劳动课时开足开全，全程按照劳动课本开展课堂教学，做到教学有计划、有内容、有落实。

2.完善校本资源，丰富教学内容。结合“乐整理 慧收纳 ”特色项目补充实践案例和教学素材，让校本读本更贴合学生实际；同时每月、每级部开展 1 次“乐整理 慧收纳 ”主题劳动教育课，实现特色项目与课堂教学深度融合。

3.推进学科渗透，构建全域课程。在语文、数学、科学等学科教学中有机融入劳动教育元素，语文写作教学布置劳动体验类作文题目，科学课组织种植、养殖等实践观察活动，美术课结合手工制作开展劳动技能练习，让劳动教育渗透到日常教学各环节。

4.强化师资建设，提升教学能力。组建学校兼职劳动教师队

伍，明确劳动教育责任人，配齐劳动教育必修课教师；定期组织劳动教育集体教研，邀请社会专业技术人员、劳动模范、家长担任兼职教师，同时组织教师参加上级劳动教育培训，提升教师劳动教育理论水平和实践指导能力。

二、劳动项目情况

1.深化“乐整理 慧收纳 ”特色项目。各年级按计划开展主题实践课，引导学生掌握个人物品、教室空间、家庭居室的整理收纳技巧，切实提升学生生活自理能力。

2.落地“家庭养机场 ”家庭劳动项目。结合不同年级学生特点制定分层家庭劳动清单，1-2 年级以个人物品整理、简单清扫、垃圾分类为主，3-5 年级以家居清洁、收纳整理、简单家常餐制作为主，要求学生每月学会 1-2 项生活技能，通过学生自评、家长评价的方式跟踪项目实施效果。

3.推进劳动种植园项目。划定校内劳动种植园区域，由五（3）班负责本学期种植工作，安排专业教师开展种植技术指导，引导学生全程记录种植过程、观察植物生长，让学生在农耕实践中体会劳动价值，掌握基础种植技能。

4.落实课外校外劳动清单项目。明确 1-2 年级每周课外校外劳动时间不少于2 小时、3-5 年级不少于 3 小时的要求，从家庭劳动、校园劳动、社会劳动三个维度丰富清单内容，通过劳动内容记录、评价表全面跟踪学生参与情况，将评价结果纳入学生综合评价

三、劳动实践情况（包括劳动周）

1.夯实校内劳动实践。划分校园劳动责任区，制定班级及学校劳动岗位，组织学生参与校园卫生打扫、花草树木养护、图书整理等日常劳动。

2.丰富校外劳动实践。依托固定校外劳动教育实践基地“淄博黑五类科技示范园 ”，组织 3-5 年级学生开展种植、水果采摘等学农劳动；与城中社区、新泰山社区联动，开展垃圾分类宣传、社区环境整治等志愿服务活动，让学生在社会实践中提升社会责任感。

3.落实家庭劳动实践。结合家庭劳动清单和学校特色项目，布置常态化家庭劳动作业，要求学生每周完成规定量家务劳动；通过家长会、家访、公众号宣传引导家长重视家庭劳动教育，形成家校协同督促的良好氛围，本学期开展“家庭劳动小能手 ”评选，颁发奖状。

4.有序开展劳动周活动。本学期 10 月第二周为劳动周，组织二年级、五年级学生参与， 由值周班级负责教学楼、办公楼、校园环境的卫生清扫与保洁工作；实行校领导值周、学生管理中心、班主任三级考核机制，根据劳动情况评选出优秀班级，为学生评选“ 劳动小能手 ”等荣誉称号，切实培养学生劳动习惯和自我服务能力。

四、劳动教育相关活动情况

1.开展劳动技能与成果展示活动。学期末举办学期劳动成果展，集中展示学生收纳作品、劳动照片、实践心得等实物资料，为学生提供劳动成果交流平台。

2.开展特色主题实践活动。结合农民丰收节、中秋节、重阳节、冬至等传统节日与节气，组织学生走进果园体验农耕收获、走进养老院开展敬老服务、走进社区街巷参与实践劳作，在多元劳动场景中沉浸式感受劳动魅力，厚植劳动情怀。

3.开展家校社协同劳动活动。开学初通过家长会、公众号推送宣传劳动教育理念及家庭劳动清单；联合社区开展垃圾分类宣传等志愿服务，邀请家长、社区技术人员参与学校劳动教育教学与实践指导，构建家校社协同育人体系。

五、劳动教育效果（包括取得的荣誉、成绩等）

1.学生劳动素养全面提升。通过常态化劳动课程和实践活动，学生逐步树立“劳动最光荣 ”的价值观，劳动习惯明显改善，大部分学生能独立完成个人生活整理、家务劳动，掌握整理收纳、基础种植、简单手工等劳动技能，1-5 年级学生均能达到课外校外劳动时间要求， 自理能力和责任意识显著增强。

2.劳动教育体系逐步完善。成功落地“3+X+1 ”劳动教育体系，形成了课程教学、实践活动、特色项目、评价激励为一体的劳动教育实施模式，校本读本不断完善，校内种植园、校外实践基地、社区服务点的实践阵地体系基本建成，劳动教育实施框架更加清晰。

3.家校社协同育人氛围形成。通过多渠道宣传和实践联动，家长对劳动教育的重视程度显著提高，主动配合学校完成家庭劳动实践任务；与社区、校外基地建立稳定的合作关系，形成了学校主导、家庭配合、社会支持的劳动教育协同育人格局。

4.积极参加区“ 陶琉燃梦 妙手少年 ”中小学陶琉创作大赛，一支队伍获得区琉璃乙组一等奖，其他三支队伍均获该组别二等奖。

六、存在的问题及解决思路

（一）存在的问题

1.劳动教育课程与学科融合的深度不足，部分学科仅停留在表面渗透，未能结合学科核心知识点设计系统性的劳动实践活动，融合的创新性和实效性有待提升。

2.劳动教育评价体系仍需完善，过程性评价的记录和跟踪不够细致，对学生劳动精神、劳动品质的评价缺乏量化和具象化标准，评价的科学性和全面性有待加强。

3.校外劳动实践的频次和内容有待丰富，受时间、场地等因素限制，校外基地实践和社区服务活动开展次数较少，部分实践活动内容较为单一，未能充分满足学生多样化的劳动实践需求。

4.劳动教育师资队伍的专业性有待提升，校内劳动教师均是兼职教师，部分教师的劳动技能和实践指导能力不足，难以满足特色化、个性化的劳动教育教学需求。

（二）解决思路

1.深化学科劳动教育融合。组织各学科教师开展劳动教育融合专项教研，结合学科特点设计系统性、创新性的劳动实践活动，形成各学科劳动教育融合案例集，将劳动教育融入学科教学目标、教学过程和评价环节，提升融合的深度和实效性。

2.完善劳动素养评价体系。细化过程性评价指标，将劳动态度、参与度、技能掌握、劳动精神等纳入评价体系，制定具象化、可操作的评价标准；利用信息化手段建立学生劳动成长档案，实现劳动记录、评价的数字化跟踪，让评价更科学、全面、可追溯。

3.丰富校外劳动实践资源。加强与校外实践基地、社区、企业的合作，拓展校外劳动实践阵地，根据不同年级学生特点设计多样化的实践内容，增加校外实践活动频次；结合传统节日、节气和社会热点，开展主题性校外劳动实践活动，提升实践活动的趣味性和针对性。

4.持续优化特色劳动项目。进一步完善“乐整理 慧收纳 ”劳动教育项目，开发分学段的项目课程和评价标准；丰富劳动种植园项目内容，结合季节特点开展多样化种植实践，引导学生进行植物生长研究性学习，让特色项目成为提升学生劳动素养的重要载体。