博山区池上镇中心学校（小学部） 2025—2026学年第二学期教学计划

博山区池上镇中心学校（小学部）

2025—2026学年第二学期教学计划

结合博山区省级规范书写试点区建设要求，围绕“小学筑基、中学提质”阶梯式理念，将规范汉字书写教育全面融入教学各环节，同时落实博山区教体局《深化课堂教学改革行动实施方案》等文件要求，坚持以学生为中心，强化教学常规闭环管理，抓实集体备课与校本教研，保障四年级国家质量监测、四五年级期末区级统考质量，实现课堂质效与学生书写素养双提升，特制定本计划。

一、指导思想

以博山区教体局《深化课堂教学改革行动实施方案》《2025—2026学年度教学工作计划要点》及省级规范书写试点区建设要求为双重遵循，坚持以学生为中心，全面落实“十有课堂”要求，将规范汉字书写教育纳入学校整体工作规划，融入课堂教学、教研备课、常规管理等各环节，强化教学常规闭环管理，抓实集体备课与校本教研，全力保障四年级国家质量监测、四五年级期末区级统考质量，持续提升课堂质效与学生综合教学水平。

二、工作目标

课堂改革落地：全面推行“学为中心”课堂，落实启发、互动、探究教学，课堂规范达标率100%；将“观察-范写-练习-点评”书写教学流程融入课堂，实现书写指导与学科教学深度融合。

教研备课规范：区级教研室统一组织集体备课一学期2次；学校每周开展1次学科类半日教研，将书写教育纳入教研核心内容，教研实效显著提升。

常规管理精细：备课、上课、作业、辅导、评价全流程检查常态化、问题整改即时化；将各学科书写要求落实情况纳入常规检查指标，严格记录书法课及写字训练课时落实情况。

重点考试达标：四年级5月国测、四五年级期末区统考成绩稳步提升，达标率、优秀率居乡镇前列；在考试中强化书写规范要求，将书写质量纳入答题评价标准。

学生全面发展：面向全体、分层教学、个性化辅导，提升学习内驱力与课堂感受度；落实学生每日练字30-50字目标，培养学生正确“双姿”（坐姿、执笔姿），夯实书写基础，提升学生规范书写能力。

书写教育落地：完成省级规范书写试点区各项任务，组建校级书写骨干教师团队，开发书写校本数字化资源，开展系列书写主题活动，建立学生书写成长档案，实现书写教育全员覆盖、全程落实。

三、主要工作及措施

（一）深化课堂教学改革，打造融书写教育于一体的学为中心高效课堂

落实“十有”课堂要求：有趣、有序、有情、有料、有疑、有动、有静、有导、有评、有效，将书写指导融入课堂“有导、有评”环节，强化书写示范与评价。

每节课保证学生自主学习、合作交流时间不少于15分钟，杜绝满堂灌；电子产品教学时长不超过30%，语文课堂及书法课合理运用数字化书写资源辅助教学。

推行课堂立标达标：骨干教师示范课、党员观摩课、全员公开课、新教师达标课全覆盖，所有示范课需融入学科书写指导内容，书法课开展专项教学示范课。

加强巡课与监控巡查，严禁迟到、空堂、拖堂，课堂随堂监测达标率不低于80%；巡课重点检查书法课课时落实、各学科课堂书写指导渗透情况。

融入社会与情感能力培养，优化师生关系，营造安全温馨课堂氛围；通过书写训练培养学生专心、耐心的学习品质，将“双姿”规范纳入课堂习惯培养要求。

语文课程严格落实写字教育要求，三至五年级每周安排1课时书法课，推行“观察-范写-练习-点评”标准化书写教学流程；利用课后服务时段开展规范汉字书写教育，确保学生每天有写字训练时间，每周写字训练总时长不少于1课时，严格记录课时落实情况。

（二）强化集体备课与校本教研，筑牢含书写教育的教学根基

1. 集体备课（两级联动）

(1) 区级统一组织：一学期2次，由区教研中心安排，全体学科教师参加，聚焦课标、资源、课例、教学设计，将各学科书写要求融入集体备课内容。

(2) 学校集体备课：每周1次学科类半日教研，固定时间、固定地点、固定主题，同学科全员参与，每次教研设置书写教育专项研讨模块。

(3) 集体备课重点：研读课标、分析教材、研讨学情、优化学历案、统一教学目标与作业设计；明确各学科各学段书写教学目标，制定学科书写指导细则。

(4) 每次教研有计划、有记录、有照片、有成果，形成闭环；书写教育研讨成果单独整理归档，作为学科教学常规执行依据。

2. 校本教研（每周半日）

(1) 每周固定半天为学科类半日教研时间，不占用正常上课，不搞形式化，每月至少开展1次书写教育专项教研。

(2) 教研主题：课堂改革、国测备考、统考复习、作业设计、分层教学、课例研磨，新增书写教学流程优化、学科书写指导渗透、学生“双姿”训练、书写评价标准制定等书写教育相关主题。

(3) 采用“微格研磨”“观课议课”“问题研讨”模式，解决真实教学问题；针对书法课教学、各学科书写渗透中的难点问题开展专项研讨，形成可落地的解决方案。

(4) 组建校级规范书写骨干教师团队，明确各年级组规范书写负责人，纳入学校工作计划；骨干教师牵头开展书写教育教研、示范课及教师培训工作。

(5) 启动书写校本课程开发，收集整理笔画、“双姿”指导等基础数字化资源，对接国家智慧教育平台资源库，将数字化书写资源融入校本教研与课堂教学。

（三）严抓教学常规检查，落实融书写要求的以学生为中心理念

1.备课检查

(1) 个人备课：落实“教—学—评”一体化，推行学历案，关注学情差异，提供学习支架；所有学科备课需明确本课书写指导要点，书法课备课需细化“观察-范写-练习-点评”各环节设计。

(2) 每月一次全面备课检查，通报问题、限期整改，开展校级优秀教学设计评比；将书写指导设计质量作为教学设计评比的重要指标。

2.课堂检查

(1) 每日巡课、每周推门听课、每月课堂专项督查，严查备课与课堂“两张皮”；重点检查教师书写示范、学生“双姿”规范、书写指导环节落实情况。

(2) 校长、分管校长、教务主任、教研组长按要求完成听课与评课报告；评课报告需包含书写教育落实情况的评价与改进建议。

3.作业与辅导检查

(1) 作业分层设计、全批全改、及时反馈，禁止重复性、惩罚性作业；学科教师在作业批改中强化书写评价，标注书写问题，提出改进建议，落实学生每日练字30-50字目标。

(2) 建立学困生帮扶台账，一对一辅导，每月检查辅导记录；将书写基础薄弱学生纳入帮扶范围，制定专项书写辅导计划。

4.评价检查

(1) 开展课堂感受度测评，将教学述评、学生成长亮点纳入评价；新增学生书写素养评价，将“双姿”规范、书写工整度、书写进步情况纳入学生综合评价。

(2) 常规检查结果与师德考核、年度考核、评优评先挂钩；将规范书写教育落实情况作为教师考核、评优的重要依据。

(3) 各学科明确本学科书写要求，在课堂教学中渗透书写指导，将书写要求落实情况纳入学科教学常规检查核心指标，每月检查、通报结果。

（四）聚焦重点考试，精准提质冲刺，融入书写规范要求

1.四年级国家质量监测（5月）

(1) 成立国测专班，制定专项训练计划，每周模拟、每周分析；在模拟训练中强化书写规范要求，指导学生规范书写试卷答案。

(2) 强化阅读、实践、探究能力，做好心理疏导与应试习惯培养；将规范书写作为重要应试习惯，培养学生卷面整洁、书写规范的答题意识。

(3) 半日教研重点研讨国测考点与题型；同时研讨国测答题中的书写规范要求与指导方法。

2.四、五年级期末区级统考

(1) 制定复习方案，单元过关、专题突破、限时训练；复习过程中穿插书写规范训练，提升学生卷面书写质量。

(2) 集体备课统一复习重难点、易错点、考点；同时明确统考答题的书写评价标准，引导学生重视书写。

(3) 每月模拟检测，用数据诊断补弱；对模拟检测中卷面书写差的学生进行专项辅导，将书写质量纳入模拟检测评价体系。

（五）以学生为中心，促进全面发展，夯实学生书写素养

坚持分层教学，备课、上课、作业、辅导面向全体，兼顾差异；针对不同学段学生开展分层书写教学，低年级聚焦“双姿”规范训练，中高年级侧重书写工整度提升。

落实教学述评，每位教师每学期对每个学生进行学业述评；述评内容新增学生书写素养评价，记录学生书写进步轨迹。

培养良好学习品质：专心、勤奋、善问、独立思考、抗挫能力；通过每日练字、书写比赛等活动，培养学生认真书写的学习品质。

优化教室环境，打造整洁、温馨、积极向上的学习氛围；建设班级书写角，展示学生优秀书写作品，每周开展优秀作业展，营造浓厚的书写氛围。

按照“筑基达标—精进提质—融合赋能”三个进阶，开展“百日练字”集中行动，每月汇总活动图片、成果数据；开展“规范书写月”主题活动，形成活动总结报告。

建立学生书写成长档案，记录学生“双姿”表现、书写作品、进步轨迹，每月更新档案内容，学期末进行阶段性分析，针对问题制定下学期书写提升计划。

（六）保障措施

成立小学部教学工作领导小组，分工负责、责任到人；增设学校规范书写教育工作领导小组，与教学工作领导小组联动，明确教务处、教研组、年级组在书写教育中的职责分工，将书写教育纳入学校整体工作规划。

严格执行区级集体备课一学期2次、学校每周半日教研制度；将书写教育教研纳入教研制度刚性要求，确保书写教研时间与内容落实。

常规检查每月通报、限期整改，结果纳入考核；书写教育落实情况单独检查、单独通报，考核权重不低于常规教学的15%。

强化国测、统考激励机制，表彰先进、督促后进；增设规范书写教育专项表彰，对书写教学成效显著的教师、书写素养提升快的学生予以表彰。

开展教师书写能力培训，重点进行粉笔字基础笔画与偏旁训练，实现全员覆盖，留存培训记录；将书写培训纳入教师校本培训核心内容，每学期至少开展2次全员书写培训。

保障书写教育经费与资源投入，配备书法课教学用具，完善数字化书写资源库，为书写教育开展提供硬件与软件支持。

四、月度重点（第二学期）

2月

制定教学计划与学校规范书写教育专项实施方案，细化学段书写目标、课程安排、师资培训、活动计划等核心内容，体现“小学筑基”阶梯式理念；

教研备课启动，确定本学期书写教育教研主题与计划；

课堂改革培训，同步开展教师书写能力首次培训（粉笔字基础笔画与偏旁），组建校级书写骨干教师团队，明确年级组书写负责人；

各学科制定本学科书写要求细则，纳入学科教学常规。

3月

区级集体备课（第1次），融入书写教育相关内容；

教学常规检查，专项检查书法课课时落实、各学科书写指导渗透情况；

课堂立标达标，开展书写教学示范课；

国测第一轮训练，融入书写规范要求；

启动“百日练字”集中行动，建设班级书写角，开展首次优秀作业展；

开展“规范书写月”主题活动，低年级聚焦“双姿”训练，中高年级侧重书写工整度提升，月末形成活动总结报告；

启动学生书写成长档案建立工作，完成首次档案录入。

4月

每周半日教研，重点开展书写教育专项研讨（书写流程优化、学科渗透方法）；

区级集体备课（第2次），研讨统考复习中的书写指导策略；

国测冲刺，强化国测答题书写规范训练；

书写校本数字化资源收集整理，对接国家智慧教育平台；

常规检查，重点检查作业书写评价、学生每日练字落实情况，更新学生书写成长档案；

开展第二次教师书写能力培训，巩固粉笔字训练成果。

5月

四年级国家质量监测，全程强调书写规范，保障卷面质量；

四五年级统考启动，制定统考书写指导方案，开展卷面书写专项训练；

常规检查，专项检查统考复习中的书写教育落实情况，更新学生书写成长档案；

“百日练字”集中行动中期总结，汇总活动成果数据，展示阶段优秀书写作品；

开展学科书写渗透优质课评比，表彰优秀书写教学教师。

6月

期末复习，将书写规范训练融入各学科复习环节，开展期末书写达标检测；

四五年级区级统考，严格落实书写评价标准；

教学常规总结，专项总结本学期规范书写教育落实情况，梳理问题与改进方向；

落实教学述评，完成学生书写素养专项评价；

更新学生书写成长档案，完成学期末书写素养阶段性分析；

开展本学期“规范书写小明星”“优秀书写班级”评选活动。

7月

完成四五年级区级统考质量分析，纳入书写质量对考试成绩的影响分析；

做好本学期教学工作总结，单独形成学校规范书写教育工作总结，梳理成果、查找问题；

成果梳理，整理书写教育教研成果、学生优秀书写作品、数字化资源等；

制定下学期规范书写教育工作计划，明确书写教育提升目标与措施。

 

 

 

 

博山区池上镇中心学校    

2026年2月