淄博工贸学校2023年教育质量年度报告

淄博工贸学校

2023年教育质量年度报告

（2021年9月1日—2022年8月31日）

 

2022年，淄博工贸深入学习贯彻习近平总书记关于发展职业教育的指示要求，按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于推进现代职业教育高质量发展的意见》文件精神，贯彻落实新《职业教育法》的关键举措，落实教育部、山东省人民政府《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3号）文件和市区实施方案的要求，立足实际，面对困难，全校师生团结一心，锐意进取，各项工作稳中有进，实现了年度既定目标。 

1.学校情况

1.1学校概况

淄博工贸学校始建于1983年，是山东省第二批省级规范化中等职业学校。学校坐落在风景秀丽的山城——博山，注册地址为山东省淄博市博山区新坦前街51号。目前，区委区政府正积极谋划职业教育新校区的规划建设，规划新校区位于博山区珑山路以南、博山中学以西、西过境路以东，建设面积26亩，建筑面积14200平方米，目前正在建设中。

学校设有烹饪部、旅游部、商贸部、幼美部、机电工程部、汽车工程部等六个专业教学部，开设中餐烹饪、中西面点、旅游服务与管理、市场营销（电子商务）、幼儿保育、工艺美术、机电技术应用、汽车运用与维修等12个专业，其中市场营销、机电技术应用、汽车运用与维修专业等3个专业开办有“3+2”大专班。现有2个市级品牌专业，3个“1+X”证书试点项目，与山博集团、山东金史密斯科技有限公司、淄博海悦餐饮有限公司、山东鲁泰集团等10余个企业建立育人共同体。

1.2办学成效

学校以“提高学校内涵质量”为目标，深入落实“立德树人”这一根本任务，全校教职员工锐意进取，不忘初心，砥砺前行。学校先后获得淄博市职业院校德育工作先进集体、省级志愿服务优秀服务队、淄博市平安校园、职业教育创新创业大赛优秀组织奖、淄博市优秀成人继续教育院校、博山区教学工作突出贡献奖、博山区教育科研工作先进单位、教体系统党建工作先进单位、博山区五四红旗团委、2021-2022学年度博山区教学工作突出贡献奖等荣誉称号。

2022年，学校以职教高考、技能能力大赛、社会培训作为学校工作的重点方向，2022年本科上线率40%，上线率跃居全市职业学校上游；中餐烹饪专业连续5年取得淄博市技能大赛第一名，山东省技能大赛前5名，机电技术应用、汽车运用与维修和旅游服务与管理专业分获市赛一等奖。3个团队获得淄博市教学能力大赛一等奖， 3人获得山东省教学能力大赛二等奖；学校服务域内经济发展，每年为全区开展各类培训10000余人次，电工、电焊工考试通过率在98%以上。

2.学生发展质量

2.1党建引领

淄博工贸学校党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九届六中全会精神，把抓好党建工作作为办学治校的基本功，把思政工作作为学校各项工作的生命线，确保社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，用党建引领学校发展，办好人民满意的教育。

一是提高政治站位，加强党的领导，进一步增强党员干部的责任感、紧迫感、使命感，着力政治建设，深化理论武装，夯实基层组织，强化正风肃纪,把握学校发展方向，支持和保证校长依法行使职权，领导学校德育和思想政治工作，培育和践行社会主义核心价值观，维护各方合法权益，凝聚各方智慧力量，推动学校健康发展。

二是聚焦提质增效，优化内容、拓展载体、培育队伍，打好思政“组合拳”。树立底线思维，增强家校联系，筑牢校园安全防线、意识形态安全防线、疫情防控安全防线。建立了党委主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，党组织经常研究分析学生思想道德状况，党组织书记把德育工作抓在手上，推动解决重要问题。推进师德师风建设，强化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，注重培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做有“四有”好老师。

三是加强组织领导，突出明责履责。充分发挥党委政治核心和领导核心作用，切实履行管党治党、办学治校主体责任，贯彻落实党委领导下的校长负责制，进一步完善学校党委领导体制，加强学校领导班子自身建设，提高科学决策水平。加强考核问效，确保各项工作任务落地见效，不断开创学校党建和思政工作新局面。

案例1：组织党员干部到社区开展“双联系、双报到”志愿服务活动

为进一步提升“平战融合”疫情防控能力，持续强化社区治理、疫情防控工作力量，优化完善基层治理体系，按照上级文件要求，淄博工贸学校党委组织全体党员干部开展社区报到志愿服务活动。

学校党委高度重视，结合自身职责和优势资源，充分组织动员党员干部广泛参与社区疫情防控、城乡环境整治等重点工作，高质量完成“双联系、双报到”工作任务。

学校党委按时间段将志愿者进行了合理分组和部署，在保障有序组织群众进行核酸检测的同时，及时协助有困难的群众和辅助医护人员，力求节省时间，提高检测效率。学校党委倡导志愿者们在做好个人防护的同时，发扬互助精神，关注困难人群，尤其是老年人的困难，在这个离开智能化手机让人无所适从的时代，他们的生活有诸多不便，积极关注并适当予以协助。

在立足关注群众防疫情况的同时，依托党员“双报到”“志愿服务”等活动，能更深入地了解群众的生活状况，排查社区防疫工作中的薄弱环节，这也是深入“疫”线组织志愿者活动的意义所在。此次践行“双报到”活动，初步取得了走近社区、协助、了解社区工作的效果。

案例2：组织开展“学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实”主题活动

按照博山区教育和体育局学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实工作领导小组办公室工作安排和要求，淄博工贸学校认真组织落实学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实各项工作。

一、认真组织开展教育大讲堂活动

制定了“学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实活动”业务培训计划，通过党委理论学习中心组学习、各党支部集体学习、党员自学等形式，认真学习了《中共博山区委关于学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实的实施意见》、《中共博山区教育和体育局党组 博山区教育和体育局关于学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实的实施方案》、习近平总书记关于焦裕禄精神的重要讲话、中共中央政治局民主生活会会议精神、《焦裕禄的80则贴心话》、习近平总书记在中央政治局党史学习教育专题民主生活会上的讲话精神、十九届中央纪委六次全会精神、江敦涛在市委十二届十三次全体会议上的讲话、《中国共产党纪律检查委员会工作条例》、李干杰在省委十一届十四次全体会议上的讲话、中共博山区委第十三次党代会报告等内容，认真做好学习笔记，并撰写心得体会，切实提高广大党员干部的思想素质和觉悟。

二、确定重点工作项目

学校结合自身实际，把争创市级特色化专业作为重点工作项目，作为学习弘扬焦裕禄精神的载体。明确了项目名称、具体措施内容、解决困难问题、体现的作风精神、达到的结果成效，把项目与学习弘扬活动紧密结合。

三、组织开展形式多样的活动

在“学习弘扬焦裕禄精神转作风抓落实”活动开展过程中，各处室、教学部结合工作实际，切实把焦裕禄精神践行到教育教学和工作一线，工作中传承焦裕禄精神，通过焦裕禄精神来推动工作。

一是组织开展了“致敬英烈、别样清明一样情——淄博工贸学校线上清明节活动”，使同学们受到了一次深刻的爱国主义教育，激发了同学们对党和革命先烈的崇敬之情和对祖国的热爱之情。

二是组织开展了“抗疫手势舞来袭！我们一起加油！”活动。学校团委制作了抗击疫情手势舞的短片，为同学们舒缓压力，放松心情，消除疲劳，提振精神，为学校疫情防控工作加油鼓劲。

三是组织基础部教师参加了职教高考政策分析研讨会，分别组织语文和数学教师在德育园地参加了集体研修。认真收看了青岛市教育科学研究院的语文教研员胡修江的《知识“网格化”，做好“加减法”》专题报告和济南陆泽贵教授的春考备考经验分享，为我校2022年职教高考备考起到很好的指导和引领作用。

四是组织开展了“戴党徽、作承诺、树形象、当先锋”主题党日活动，认真学习焦裕禄精神，进一步激励广大党员干部要明确职责、对照党章，高标准、严要求、重承诺，要身先士卒，有困难冲在前头，树立榜样的形象，真正体现出共产党员的高风亮节和优良风范，彰显出先锋的强大影响力和号召力。

五是幼儿保育专业组织了“总结线上教学经验，衔接线下教学任务”开学第一课活动。全体教师研讨专业技能课线上线下教学的延续和深入的最佳方式方法，如何考核学生的线上学习成果，如何在线下的技能课中融入心理健康教育等，做好开学后的平稳过渡，实现教学质量稳步提高。

六是学校团委组织开展了五四青年节“砥砺奋进守初心，青春献礼二十大”系列活动。为迎接和学习宣传贯彻党的二十大精神，庆祝建团100周年，淄博工贸学校发挥党建带团建作用，引领广大青年学生跟党走、学党史、知党情，学校团委组织开展了“砥砺奋进守初心，青春献礼二十大”主题系列活动。在全区学习贯彻庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会精神座谈会上，学校团委书记李效蔓作为教师代表在在会上进行了发言。她以“护航青春筑梦未来——职业教育谱新篇”为题，立足博山区职业教育创新发展，结合职业教育特点和学校实际，从坚持思想引领培养技能人才、搭建青春舞台绽放青年活力、发挥专业优势贡献青春力量三方面进行了汇报。

七是组织开展了节约用水宣传主题教育活动。在第31届全国城市节约用水宣传周之际，淄博工贸学校组织2022级新生开展了节水宣传教育活动。

八是学校团委开展了“我们的端午”文化教育活动。为充分发挥传统节日的教育作用，丰富节日文化，深入挖掘优秀传统节日文化蕴含的家国情怀，5月30日，淄博工贸学校团委开展了以“我们的端午”为主题的文化教育活动。学校团委充分利用国旗下演讲和校园广播宣传有关“端午节”的知识与内容， 使学生了解传统节日的精神之所在，营造浓厚的节日氛围。

2.2立德树人

淄博工贸学校积极打造“三全育人”的人才培养体系，即以“全员、全程、全方位”为策略，以“狠抓常规、发展提高、打造特色”为德育工作思路，以“课程、环境、活动”为体系，以“课程、爱国、法治、文化、实践、服务”六个模块为主体的德育教育体系，从学生认知、养成、拓展、感悟四个方面开展德育教育，大力提升学生综合素质。

2.2.1完善思想政治教育阵地。根据《中等职业学校德育大纲》要求，学校思政课开设必修课共4门课程，分别安排在4个学期进行授课，新课程标准要求开设的课程分别为《中国特色社会主义》、《心理健康与职业生涯》、《职业道德与法治》、《哲学与人生》，高一年级增设《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本，思政课开出率为100％。学校在必修讲授必修课外，以爱国主义教育为核心，确立了“理想信念教育、爱国教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心理健康教育”的德育内容。

2.2.2开展各项教育实践活动。通过开展积极有效的活动，遵循兴趣和技能两手抓、能力和素养同发展的原则，从中挖掘培养技能大赛选手。通过实践服务活动来对学生进行潜移默化教育，2022年度共组织各类活动20多次，共计参与学生数为10942人次，参与地市级活动838余人次。

2.2.3评价与认识。学校充分挖掘活动载体，搭建更多的德育阵地，紧紧围绕社会主义核心价值观这一主线，遵照《中等职业学校德育大纲》，对学生进行培养和评价。（1）德育方面：学生按学期实行德育积分，每学期100分，60分以上为合格，2022年合格率为100%。（2）体质测评方面：学校执行中等职业学校体育大纲，开足开全体育课，严格执行中小学每天活动1小时制度，由于少数学生因身体素质先天较差，个别学生身体有缺陷，影响体质测评合格率，2022年参与体质检测的学生合格率为99.6%。学生的毕业资格由教务处、政教处、招生就业处及财务处按有关毕业生管理制度共同审核，学生毕业率100%。

案例3：“为爱守望”志愿者服务在行动

淄博工贸学校“为爱守望”志愿者服务队秉承学校的优秀文化传统，充分发挥共青团组织的先进性，由学生会成员和热心于志愿者服务的学生组成，每位志愿者均在山东省志愿者服务网进行了注册，每次活动都记录志愿者服务时长，期末进行考评并评选优秀志愿者。学校志愿者服务队经过不断实践，不断成长，先后获得博山区学雷锋优秀青年志愿服务组织、淄博市第二届志愿服务先进集体、共青团淄博市委“青年文明号”等荣誉称号，连续多年被评为暑期“三下乡”社会实践活动省级优秀团队荣誉称号。“为爱守望”志愿者服务队不仅引导淄博工贸学校广大青年团员弘扬青少年志愿者精神，而且也成为了他们对国家实行中职学生免学费政策的回报平台，帮助他们完成梦想、开拓眼界，为学校、社会培养了一批思想端正、品行端正，又积极奉献社会的好苗子！

2.3在校体验

2.3.1学习生活满意度。学校学生通过自我教育、自我约束、自我矫正、自我提高，形象、言行、举止改善，学生的违纪率明显下降，综合素质明显提高。在班级进行的学生对学校评价活动中，学生及家长积极参与，学生对所学专业满意度96.1%，对学校的教学管理95%，对学校给予学生的关注度满意度94.3%，对班主任工作满意度95.8%，对食堂和后勤保障满意度92.2%，对学校的思政课教学满意度94.8%，对学校的文化课教学满意度94.6%。

2.3.2资助情况。学校资助工作严格落实上级有关规定，资助管理工作积累了丰富的经验，从学生认定、档案管理、资助宣传等方面得到了上级的充分肯定。2021年秋季学期至2022年春季学期淄博工贸学校共计1881人次享受国家免学费政策；192人次享受了国家助学金，平均每人每学期1000元；1名学生获得中职国家奖学金6000元。生源地助学贷款政策帮助50多个学生解决了大学学费问题。

案例4：走艰辛的路，把爱心洒遍角落

淄博工贸学校张克阳同学，是2018级旅游服务与管理专业的一名学生，刚入校时懵懂无知，非常腼腆，不爱说话，但是来到学校两年之后，经过老师的辛苦栽培和自己的艰辛努力，变成了一个活泼开朗的阳光少年，在班级里，一直是班主任的得力助手，也是在校的学生会成员，对待工作认真，不敢有一丝怠慢，在校园里为老师、学生服务，在班级里起到模范带头作用，认真帮助每一位同学，尽自己所能地帮助他们，所以获得了很多老师的赞赏，也被老师推选获得市级“优秀干部”的荣誉称号。高三上学期参加淄博市旅游管理与服务专业技能大赛，获得一等奖的好成绩，现为在校大学生。

2.4就业质量

2022年毕业学生258人，职教高考升学170人，中高职贯通培养升学52人，直接就业（灵活就业、自主创业）学生34人，未就业2人，初次就业率99.2%。

2.4.1就业去向情况。各种所有制企事业单位直接就业的毕业生数为34人，占就业学生数的13.2%；升入各类高职院校的毕业生数为222人，占就业学生数的86.1%；未就业2人，占就业学生数的0.7%。 

2.4.2各产业就业分布情况。从事第一、第二产业的毕业生0人；从事第三产业的毕业生29人，占直接就业学生的85.3%，灵活就业、自主创业的毕业生5人，占直接就业学生的14.7%。

2.4.3就业渠道情况。本省就业（灵活就业、自主创业）的毕业生34人，占直接就业学生的100%。通过学校推荐就业的毕业生22人，占直接就业学生数的64.7%；其他渠道就业（灵活就业、自主创业）的毕业生12人，占直接就业学生数的35.3%。

2.4.4 专业分类情况。直接就业情况较好的农林牧渔类、电子信息类、装备制造类和旅游类，毕业生就业率达到95%；财经商贸类和交通运输类的对口就业率也达到了91%以上；整体毕业生专业对口就业率为95.3%。

2.4.5就业起薪情况。装备制造类2900元、交通运输类2000元、旅游服务类2800元和财经商贸类2700元，相对而言装备制造类专业起薪较高。

2.4.6高考升学情况。2022年职教高考报名172人，录取本科37人、专科133人，中高职贯通培养升学52人。本科录取率21.5%，高职录取率98.8%。

学校与鲁泰集团、淄博海悦餐饮有限公司、淄博三维模具有限公司、北京通软联合信息技术有限公司济南分公司等大中型企业进行合作，安排学生参与实习就业，相对就业稳定，工资待遇较高。

2.5创新创业

在山东省黄炎培创新创业大赛中，学校教师1人获二等奖，1人获三等奖，在淄博市创新创业大赛教师组比赛中，学校教师二等奖2人、三等奖2人，学生组获二等奖2项，三等奖2项的优异成绩。学校荣获淄博市2021-2022年度职业教育创新创业大赛优秀组织奖。

2.6技能大赛

大赛点亮人生，技能成就未来。中职学校技能大赛的举办极大地激发了学生的学习兴趣和热情。准备比赛的过程,就是学习提高的过程,作为学生,每个人都希望在学习的过程中有参加大赛的机会,对学到的技能和心理素质是一种直接的磨炼。激烈的竞争还可以激起学生的竞赛意识,学生通过参加各类技能大赛展示自己的实力，增强了学习的兴趣和信心。

2022年淄博工贸学校在市淄博市第十三届职业（技工）院校技能大赛中获得一等奖三个，二等奖五个，三等奖六个，烹饪赛项连续五年获得市赛第一名，沙盘模拟企业经营技能、汽车机电维修、机电一体化设备组装与调试赛项成功进入省赛。

3.教育教学质量

3.1专业建设质量

随着《国家职业教育改革实施方案》、《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》和《职业教育法》等文件的颁布，淄博工贸学校紧密结合博山区经济和社会发展需求，以培养高技能人才为目标,瞄准职业岗位和技术领域，面对现实,准确把握市场对各类人才的需求情况,适度拓宽专业布局，从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生升学、就业等方面,改造、重组、开发, 科学合理地调整和设置专业，尽快形成科学合理的专业布局，努力构建与产业结构、职业岗位对接的专业体系，及时调整和完善了学校各专业的人才培养方案。

3.1.1继续专业动态调整。学校分析职业教育当前的形势，做好调查研究，把握好学校各专业的优势和出路，进行专业动态调整，形成优势专业群：含机电技术应用、数控技术应用两个发展方向机电工程专业群；含市场营销、电子商务方向的商贸专业群；含旅游管理、中餐烹饪、中西面点等发展方向的旅游专业群，根据当地经济发展需要及时动态调整专业设置。

3.1.2专业建设初见成效。学校中餐烹饪专业、机电技术应用专业、幼儿保育专业成功申报了淄博市特色专业；机电技术应用团队正在积极申报淄博市教育教学创新团队；中餐烹饪专业教师、机电技术应用专业教师分别荣获淄博市教学能力大赛一等奖，机电技术应用专业荣获山东省教学能力大赛三等奖，幼儿保育专业教师荣获淄博市教师基本功二等奖，中餐烹饪学生团队荣获淄博市技能大赛第一名、山东省技能大赛三等奖，旅游服务与管理专业学生荣获淄博市技能大赛第一名，市场营销专业学生团队荣获淄博市技能大赛第二名。

3.2课程建设质量

淄博工贸学校以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线,以课堂为抓手,突出人才培养的针对性、应用性,让学生具有一定的可持续发展能力,将人文教育与素质教育贯穿于职业教育人才培养工作的始终。

3.2.1开足开齐课时。随着时代的发展，学生的特征、兴趣、需求和对未来的预期都发生了巨大的变化，学校在充分调研的基础上，严格依据国家中等职业教育教学标准要求，开足开齐了公共基础课程和专业课程，课时数严格依据课程标准比例进行设置，对各门课程相应的基础模块、职业模块和拓展模块严格落实。

3.2.2多形式课程资源建设。学校抓住课堂主阵地，坚持德技并修，有效融入学科蕴含的思想政治教育资源，开发活页式教材、工作手册式教材。学校要求老师重视对课程资源合理、有效的开发和利用，使教科书与其他课程资源取长补短，使自己在课程改革中真正成为新课程的再创者、开发者、体验者、实践者，成为教育教学的决策者。

3.2.3注重课程质量。依据教育部《中等职业学校公共基础课程方案》、十门公共基础课《课程标准》、山东省教学指导方案，淄博工贸学校以课程标准为依据，全体教师严格执行课程标准，教师授课不仅注重理论知识传授、实践技能训练，在教学过程中学生的品德修养不断提高，社会对学校中职生评价大大改观。

3.3教学方法改革

继续推进“三有”课堂改革工程，教学改革不断推进。2022年学校在每人一堂公开课活动中继续开展“三有”课堂活动，根据前期学校各学科骨干教师到北京昌平职业学校学习的“三有”课堂的理念、要求、必备条件等相关内容，老师们展开“三有”课堂实战演练，教师对课堂革命的理解更加深入，对如何进行课堂教学改革有了更具体标准，同时结合学校实际，努力为打造属于博山职业教育的“有用、有趣、有效”的职业教育课堂奠定了坚实的基础，建立了学校课堂革命的大舞台。

淄博工贸学校注重过程性管理，提高课堂质量，学校教学工作再上新台阶。逐步完善教学过程，改变教学方式，提高教学效果，充分借助信息化工具、教学资源平台等网络资源，增强直观、形象教学，培养学生学习兴趣，激发学生创新思维。改革传统的以教师、课堂、教材为中心的过分倚重课堂讲授的“灌输式”教学方式。在2022年春季高考中，李炳晨等13位同学升入本科院校，其余同学全部升入专科院校。学校教学工作扎实努力，荣获2021-2022学年度博山区教学工作突出贡献奖。

3.4教材建设质量

淄博工贸学校史方立老师主编《商务礼仪》由高等教育出版社出版，魏功发老师参编国规教材《安全教育》，学校现有13门市级精品课程通过验收，4门市级活页教材在建，1门省级精品资源共享课程结项，2门省级精品资源共享课程在建，2门省级在线精品课程在建。

3.5数字化教学资源建设

学校建设教学资源库，搭建信息化教学平台。学校先后投入200多万元建成了学校教学资源库、教学平台，完善了校园数据网、监控网，形成了初具规模的校园网络体系，升级了包括课件资源管理、试题库管理、网络教学平台、学生管理系统、办公OA系统等模块的数字校园平台；开发部署了13门具有较高水平的精品网络课程及配套资源；所有教学场所更新了多媒体设备，为教学质量的提高提供了保障。学校要求各位教师及时上传自己的教案、学案、微课、课件、试题等各种教学资源，积极建设学校的数字化教学资源，实现本校教师共建、共享数字化教学资源。现数字化资源库中文档型资源数量为3895个，数字化资源容量1300GB，网络课程54个。

3.6师资队伍建设

教学质量，教师素质是关键。2021年9月以来，学校主要从以下几个方面开展工作，努力提高整个教师队伍的素养，为保证教育教学质量提高和学校内涵发展提供保障。

3.6.1加强师德引领。通过任课教师会和教研活动，组织教师认真学习《中等职业学校教师职业道德规范》，强化教师素养，树立我校教师的良好形象。加强师德学习，提升教师素质。按照师德学习计划，教务处积极组织全体教师认真学习并贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）、《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3 号）、《职业教育法》等文件精神，深入讨论、深刻反思剖析、积极整改提高。严格按照标准进行专业建设，教师在教学水平、管理水平各方面素质有了显著提高。

3.6.2实施“三大工程”。实行“教坛新秀”培养工程、“骨干教师”打造工程、“优干名师”带动工程，增强教师团队意识，打造学校高水平师资队伍。一是继续开展一人一堂多媒体示范课教学，同时让所有同专业的教师进行听课、评课、参与信息化教学与提高。每学期每人听课不少于15节，有力地促进了学校教师的课堂教学登台阶、上水平、提质量。2021年博山区学科德育优质课一等奖5个，二等奖5个，三等奖7个；2021年淄博市优质课一等奖3个，二等奖7个，三等奖1个，学校2个省教改项目顺利结项，多个省市课题立项。二是加强对青年教师的培养。继续落实《青年教师“导师制”》的文件精神，要求各教学部开展“一帮一”活动。担任传帮带活动的导师自觉履行培养青年教师的职责，毫无保留地向青年教师传授知识、教学经验和方法，尽职尽责地帮助青年教师提高教学水平。三是认真抓好专业教师到企业实践活动，出台《专业教师到企业实践管理办法》，一年来有40余名专业教师到企业参加了实践。

3.6.3打造辅导团队，大赛取得突破。2021-2022学年度学校6个专业参加了淄博市第十届职业院校技能大赛，学校承办了旅游服务类烹饪专业赛项的比赛，在大赛辅导团队的共同努力下共取得市赛团体第一名1个，团体第二名1个，个人第一名1个。 

在山东省黄炎培创新创业大赛中，学校教师1人获二等奖，1人获三等奖，在淄博市创新创业大赛教师组比赛中，学校教师二等奖2人、三等奖2人，学生组获二等奖2项，三等奖2项的优异成绩。学校荣获淄博市2021-2022年度职业教育创新创业大赛优秀组织奖。

3.6.4狠抓师资培养，提高教师能力。利用线上线下混合式培训，继续采用走出去请进来的办法，聘请教育教学专家、技能大赛辅导专家及评委等来我校做教学报告和辅导。各专业可有目的、有目标地组织教学对口交流，进一步提高教师的专业素质，为教师的专业成长增添活力。一年来学校派遣30余名教师外出参加各级各类学习和培训，严格落实教师企业实践，提升教师专业素养、实践操作、课程开发能力，强力推进新课程体系建设，探索与新的课程体系相适应的教学模式；多次邀请教育教学专家及企业、行业能工巧匠走进校园，充分利用线上交流，进行培训指导，提升教师的操作技能、教学项目开发、信息化教学、精品课程开发、微课制作、编撰教材等能力，教师的科研水平、教学能力大赛水平、技能水平和信息化能力有了不同程度的提高。

3.7校企双元育人

职业教育的发展离不开企业的支持，职业教育与区域产业只有实现人才供需融合，才能体现各自的社会功能和承担各自的社会责任，才能在校企合作中实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。

3.7.1调研企业需求。淄博工贸学校秉承“为未来工作和生活培养技能”的办学理念，积极推进专业建设对接产业行业的人才需求，课程建设对接职业岗位的能力需求，师资队伍建设对接行业企业的专家能手，实践平台建设对接行业企业的产研需求，人才培养模式改革对接“校企共育”。选取与各专业相对应的企业岗位进行校企合作，将课程专业转型升级，着力打造实用型人才的培养平台，每年培养中级专业技术人才近300人，促进职业教育与区域产业互惠双赢。

3.7.2建立校外实训基地。学校先后与山博电机集团有限公司、山东金史密斯科技有限公司、鲁泰纺织股份有限公司、山东老颜神文化产业有限公司、淄博海悦餐饮有限公司、北京通软联合信息技术有限公司等大中型企业进行广泛的校企合作，全力打造工学交替、岗位实习与定点培养的校外实训基地。

3.7.3多方式服务企业用人需求。校企合作过程中，淄博工贸学校与企业双方共建育人平台，深化校企联合育人模式。通过订单冠名人才培养、学徒制培养，建立校外实习实训基地联合育人，形成校企资源融合、标准融合和文化融合的多元化、常态化，实现培养及实习就业模式，解决企业人才供需质量问题。

3.7.4校企互通共育人才。充分发挥企业资源优势，建设实习实训基地，以产业需求人才职业能力为导向，完善教学计划，优化实践教学内容，实现校企实训资源共建共享，促进企业参与实践教学过程。实践教学过程采取“一师多徒、一徒多师、一师一徒”的工学循环教学组织模式，实施岗位育人，实现“德技并修、知行合一”人才培养目标，全面提高学生的操作、协作和创新技能。通过内培外引、互融互通的方式，实现校企师资双向交流，组织学校专业教师先后参与企业技能培训、参观岗位和工作流程，提升教师、学生的专业能力和综合素质。引进企业师资、推进“技师工匠进校园”、开展主题活动，传播企业文化，培养学生“职贵其精，业贵其专”的企业精神。

淄博工贸学校开展校企合作以来，成果成效明显。学校专业建设显著，教学质量明显提高。毕业生就业对口稳定，用人单位满意度高，岗位适应能力快。

3.7.5拓宽校企合作方式。学校以后要在创新校企合作办学机制和聚焦科学赋能方面作进一步提升。利用“专精特新”合作企业和区位优势，遵循“校企协同，校企共赢”的思路，建设面向产业，创建产教融合、校企合作的新平台。同时吸引多方主体参与学校二级学院建设，构建多主体参与、产学研用融合的人才协同培养模式，提高专业与产业的耦合度，实现校企双元育人按职业精准培养和产业链精准就业。

3.7.6借鉴学习职教集团经验。学校积极参加省市各职教集团，积极学习专业发展经验，力争在新校建成后依托学校品牌专业，牵头成立淄博市烹饪类职教集团。

4.服务贡献质量

学校发展紧紧依托地方产业，办学质量和社会影响力显著提高，服务企业、贡献社会能力明显提升。

4.1服务行业企业

学校高度重视对学生专业技能和综合素质的培养，毕业生扎实的理论基础、过硬的动手能力、良好的综合素质深受用人单位的欢迎，为企业提供了有力的后备人才支撑。学校注重加强与知名企业合作，采取“校企合作”、“订单培养”的办学模式，加强与淄博三维模具有限公司、鲁泰集团、山东老颜神文化产业有限公司、翰林食府等知名企业的联系，通过理实一体化教学，走出产、学、研相结合的新型发展之路、取得了良好的效果。学校始终坚持常规教学和技能培训并重的原则，依托学校的师资力量和实训设备大力开展社会培训，为支持行业和企业发展做出了应有的贡献。

案例5：借助网络平台，提升培训效率

淄博工贸学校与国内知名安全平台（中安云教育）保持长期合作关系。中安云教育是专注于安全应急及生产安全领域的研究型机构，将安全专业知识与云、互联网、物联网、大数据等科技深度融合，为学校提供了创新培训的的专业化解决方案。学校培训工作中充分借助大平台课程资源丰富，学习便捷的优势，更好的满足了学员多元化的学习需求。2021年共有4047人使用平台参加学习，为学员学习提供了极大的便利。其中参加电工和焊工培训的学员，通过平台的仿真练习、模拟考试，在淄博市考试中心考证通过率在98%以上，在全市30家特种作业培训机构中名列前茅。

4.2服务地方发展

学校的专业设置密切结合地区的产业特点，现有机电技术应用、汽车运用与维修、市场营销、旅游服务与管理、中餐烹饪、中西面点、幼儿保育等十个专业。通过不断调整优化专业布局，专业设置与当地主导产业吻合度不断提高，尤其是在对接地区机电泵业、汽车智造、预制食品三大优势产业技能人才需求方面，坚持特色办学，深化产教融合，为加快地区实体经济发展、推动产业转型升级、促进就业创业作出应有贡献。2021年度三个专业招生占总招生比例达69%，有效实现了产业需求和人才培养的精准对接。

案例6：提高安全培训水平的新探索

安全培训是安全生产最重要的基础性工作之一，是坚守安全红线的第一道防线。2021年起企业负责人和安全管理人员的安全学习改变了过去按报名顺序分班培训的模式，根据博山的产业结构特点，按铸造、机械、轻工、食品加工等行业分类组织精准培训，大大提高了培训的针对性和实用性。博山区共有2000余家企业的负责人、安全管理人员，分36期参加了培训。

每期培训班，应急管理局主要领导亲自到场授课督促企业切实算清安全生产经济账、生命账、法律账。邀请管理较好的企业走上讲台，从实用出发，为大家讲解安全管理工作中的经验、教训。聘请在该行业有丰富经验的专家授课，有针对性的对该行业的安全生产问题重点讲解。通过分类组织精准培训，坚持重要领域重点培训、关键环节优先培训，将安全教育培训由过去的“大水灌满”变为“精准滴灌”，切实提高了企业人员的安全意识和安全素质，对提升地区安全管理水平具有重要作用。

4.3服务乡村振兴

发挥专业优势，助力乡村振兴。一是积极提供乡村旅游人员培训服务支持，提升旅游从业人员管理和服务能力，助力博山乡村旅游发展；二是针对农民工开展了电工、焊工等职业技能培训，为他们的就业提供了大力支持。三是组织学生开展三下乡志愿服务，通过系列劳动教育实践活动，培养了学生的实践能力和专业素养，增强了同学们热爱家乡、宣传家乡、建设家乡的热情和信心。

案例7：发挥职校职能，助力乡村振兴

淄博工贸学校是博山区唯一特种作业培训资质的机构在完成正常全日制常规教育教学工作的同时，结合博山的产业特点，面向农村积极开展电工、焊工技能培训。学校在抓好培训师资建设的基础上，加大设备投入2021年新投入60余万元新建电工、焊工、登高作业等仿真实训室，在确保安全的前提下提高了培训效果。针对学员分布广、交通不便、时间难统一的问题，采取“送技上门培训、线上+线下培训、理论+实操培训”等多种培训形式提高了培训效率，全年面向农村组织培训电工136人、焊工172人，共计308人，有力的推动了农村劳动力技能水平的提升。

4.4服务地方社区

学校坚持发挥职业学校的特点，积极开展各类志愿服务活动。一是汽修专业继续开展“感恩师德、倾情奉献”汽车服务活动，面向社区提供汽车维修保养及常见故障咨询等服务活动；二是依托党员“双报到”开展志愿服务活动，围绕社区重点任务，真正为社区解决实际问题。学校师生立足社区和村委需求、结合自身专业特长，开展墙体彩绘、关注孤寡老人、开展电脑维修、智能手机应用等服务。广大师生在奉献社会、服务大众的活动中锻炼了自己的专业技能，沟通能力、协调能力，提升了心理素质和奉献意识。

4.5具有地域和本校特色的服务

孝行华夏和谐博山。博山是中国孝文化的重要发源地，被誉为“华夏孝乡”。学校组织的“孝乡礼仪进万家”活动的开展让同学们身体力行的去感悟、传递这种优秀文化。博山具有丰厚的饮食文化底蕴，是“中国鲁菜发源地”，民间广泛流传着“待要吃好饭，围着博山转”的谚语。烹饪专业以博山传统“四四席”技艺技能传承创新平台为引领，提高专业教师综合素质和教学水平，带动整个烹饪专业整体教学质量的提高烹饪专业在专业建设、课程建设、人才培养和社会服务等方面的提升。

5.政策落实质量

5.1地方政策落实

在区委区政府的指导下，博山区落实职业教育的类型属性，完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系。为推进提质培优建设职业教育创新发展高地，充分发挥绩效工资激励作用，调动广大教职工的积极性，根据《博山区人民政府关于贯彻落实<关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见>的实施方案》（博政发〔2020〕5号）和《博山区人力资源和社会保障局、博山区财政局关于印发〈进一步完善博山区事业单位绩效工资管理办法（试行）〉的通知》（博人社字〔2019〕73号），结合我区实际，制定《博山区职业学校绩效工资制度改革实施办法(试行)》。

5.2学校治理

淄博工贸学校根据国家法律和当地经济社会发展需要及人才市场需求，制订和调整学校发展规划，自主设置和调整专业，实行自主招生。学校在保证教学基本要求和人才培养目标的前提下，根据专业特点和岗位要求，合理设置课程计划、安排教学内容，自主选用或编写适用教材。根据国家有关规定和教学岗位需要，参与聘任教职工和自主确定学校经费支出及内部分配方案。学校办学自主权得到了很好的落实。

学校核编人数140人。为重视职业教育发展，顺应全区社会经济发展大势和产业机构提档升级对专业人才的需求，加大职业学校教师招聘、培养力度。根据学校教学需要，博山区教体局下发文件（博教体发〔2012〕47 号《关于博山第一职业中专招聘部分专业老师的请示》）安排了10个名额用于自主招聘技能型教师，以提高我校的教育教学水平。

5.3质量保证体系建设

对接规划分解规划任务目标，细化分解规划和年度目标任务,将规划中的重点任务分解到部门，落实到年度计划中，让学校发展目标传递至专业、课程、教师、学生层面。学校目标考核管理办公室牵头，对规划任务执行情况进行监督落实，加强规划和年度目标任务执行实施过程管理。

关注处室、教学部绩效考核，形成工作落实激励机制。以提升工作质量为目标，关注工作效能，突出规范管理、过程控制、自主改进、创新发展实施考核。引导各处室和教职员工逐步建立自主改进机制，较好地促进了处室与个人自我监测、自我改进、自我提升的常态化，较好地保障了学校年度目标和核心任务圆满完成，管理水平和质量不断提升，师生员工的获得感明显。

学校将全面质量管理、目标管理等现代管理理论纳入党委中心组学习、寒暑假教职工培训、日常行政工作与教研活动等教职工培训体系，“讲管理，讲质量”逐步内化为教职工自主自觉行为。加强制度体系建设,逐步推动“制度管人、流程管事”局面的形成。以章程为统领进一步梳理和修订相关制度文件，紧密结合“双高计划”建设目标及各项任务举措，坚持党委领导、校长负责原则，由学校章程出发，从“治理制度体系”和“管理制度体系”两个维度对现有的制度进行梳理完善，构建以章程为核心的现代职业学校制度体系。依托信息化手段优化网上流程，深入开展制度清查工作，加强制度建设与执行管控，让制度管人管事管权外化于行。

5.4经费投入

学校是政府全额拨款的事业单位，其办学经费均有政府予以保障。2021年职业教育财政性教育经费总投入为9447.93万元，生均经费配套资金212.61万元，已按月及时足额到位，有力保障了学校教职员工工资经费及学校日常运转。

5.4.1财政性教育经费情况 2019年全区财政性教育经费总投入74506万元，用于职业教育2820.72万元，投入比例3.79%，2019年比2018年减少0.32%。2020年全区财政性教育经费总投入76253.64万元，用于职业教育3676.53万元，投入比例4.82%，2020年比2019年增加1.03%。2021年全区财政教育经费总投入65416万元，用于职业教育9447.93万元，投入比例14.44%，2021年比2020年增加9.62%。

5.4.2教育费附加情况 2021年全区教育费附加支出安排5121万元，用于职业教育308.94万元，占当年投入额6.03%。

5.4.3发展职业教育专项经费。新校建设项目计划于2021年8月份开工，于2022年12月份竣工。预计区财政总投入11410万元其中专债6400万元已到位。2021年8月至2021年12月31日，完成主题建设进度60%的工作量，约完成建筑面积9000平方米。

5.4.4生均经费拨款 我区已落实中职教育生均公用经费拨款标准，一类2800元，二类3300元，三类3900元，四类4500元。对中职教育在校生全部免除学费，落实免学费补助转换成为按专业补助公用经费的新机制。根据学籍人数统计2021年生均经费拨款总额为212.61万元。

6.面临挑战

6.1面临挑战

一是应对疫情常态化下校企合作、中高职贯通培养合作等方面的合作仍需探索；

二是因学校基础较薄弱，高水平专业带头人、专业领军人物非常不足；

三是学校在国际交流合作方面仍是空白，需要进一步开拓发展；

6.2应对举措

一是解放思想，切实增强发展内生动力。坚持党委领导下的校长负责制，学习先进地区经验，引入合作机制，加大引企入校力度，探索产教融合深度合作路径，增强运用法治思维、法律手段解决学校改革发展中突出矛盾和问题的能力，做好学校三年发展规划，扎实突进学校内部质量保证体系建设，促进职业教育健康发展。

二是持续推进“双高建设”，提高人才培养质量。坚持职教高考主方向，对接市区产业集群需求，进一步优化调整专业群，继续实施学徒制、“1+X”证书等工作，努力把学生培养成齐鲁工匠。坚持以赛促学、以赛促教、赛教结合，促进学生个性化成长，为高校和企业培养合格人才。

三是进一步深化人事改革，打造高水平教师队伍。继续完善和落实高水平人才引进政策，鼓励校企人员双向流动，逐步形成有鲜明特色的人才梯队，全面加强师德师风建设，实行师德师风一票否决，打造一支能进课堂也能进企业的“双师型”教师队伍。