博山区崮山镇中心学校考试管理制度

崮山镇中心学校考试管理制度

 

考试是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，鼓励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范检测过程，形成科学，严谨，高效的工作作风，结合我校实际，特制定考试管理制度。

一、形式与次数：

小学一、二年级：不进行纸笔考试

义务教育其他年级：由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

其他考试安排：不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试;学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

初中毕业班考试安排：初中毕业年级为适应学生毕业和升学需要，可在下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段组织1—2次模拟考试，坚决禁止抢赶教学进度、提前结课备考。初中学业水平考试仍按国家和省级教育部门有关规定执行，除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。

二 、规范考试命题管理

学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

三、考试组织和监考

1、期中（末）检测考试由教导处统一组织安排和实施。要在考试前两天将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由教导处负责，各级部年级组长、班主任具体组织落实。各教室座位为单人单坐单列 ，凡与学生学习有关的文字资料，数据等不能放置在教室内。每次考试，要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经班主任同意报教导处审批。

2、教导处组织开好检测考试考务会。

3、每个考场安排一至两名监考老师。监考人员必须于开考前10分钟到岗，检查环境，维持秩序，领取试卷，然后直接到达监考教室。开考前5分钟宣布考试时间并分发试卷。提醒学生将姓名，考试号写在试卷指定位置。

4、考场内必须保持安静，不准喧哗。考场中，不准交头接耳，左顾右盼，打手势，做暗号，不准夹带，偷看，抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案，或交换试卷。

5、监考教师要认真，执行考场规则，两位监考教师分别位于教室的前后。考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生（报时除外）。

6、检测结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查找考试份数，准确无误后及时送教导处。

7、检测时安排专人负责全校的巡考，巡考人员全程关心试卷领用及监考职责发挥的规范性情况，及时解决考试中的各种问题。巡考人员应事先了解当次考试的总体安排与具体要求，熟悉考试管理的有关规定，严肃认真地执行巡考任务。

四、装订和批阅

1、检测结束后，有监考老师收齐试卷并交由专门人员按要求装订试卷，装订要严格按规定操作，将姓名、班级、学号订严，不能漏页、倒页。

2、期中考试有学科阅卷组长组织安排阅卷工作，阅卷原则上集中批改，采用流水作业方法合理分工，一包到底。由组长负责，先学习研究试卷答案，对照标准答案定出统一评分标准，然后进行阅卷。阅卷过程中要严格参照统一的评分标准批阅学生考卷，避免错批与漏批，如有争议与矛盾之处，有同学科组讨论确定。判卷过程中要做到标准统一，给分有理，扣分有据。任何个人无权自行修改评分标准。

3、任何老师无权擅自更改既有的分数。确需更正的，须报请组长批准后，本项判卷人和组长分别签字才能生效。

4、期末阅卷工作原则上有区教体局和学校统一安排。学科教师严格按照安排实行。

五、试题分析

1. 检测结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好份数登记和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。

2. 质量分析报告为书面报告和分数统计两部分，书面报告一般从“分析数据”、“分析结论”、“整改措施”等方面分析总结。教师再认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。

3、级部以学科为单位分析，将试题分析上报教导处保存。

六、 责任追究

1. 教师在监考、阅卷过程中出现的问题，根据学校有关规定处理。

2、学生在考试过程出现的问题，根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校有关规章制度处理。

七、相关注意事项

1、要明确检测目的，坚持“考”服务于“教”，反对教、考分离和以考代教。严格控制检测次数，除期中、期末检测外，不准统一组织。

2、要强化阶段性检测的诊断和反馈功能。命题应严格按照《课程标准》和教材要求，兼顾不同层次学生实际，突出检测的激励、反馈、调整和改进的功能。教师要在认真研究中考的命题趋向的基础上，发扬团队精神，集中集体智慧，积极建言献策，共同设计题目，保证检测的信度和效度。

3、要根据不同学生的差异情况，按照对基础知识，根据概念的理解和掌握，熟练，灵活运用，综合分析和创造发挥等不同层次要求分层命题，供学生选做。

4、检测题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题应相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题，怪题，难题。试题要坚持能力立意，结合学生学习和生活实际，注重知识的综合运用和思维创新。教师要善于利用现代远程教育的试题资源，教育信息网中的试题资源命制高质量的试卷。

5、要依据课程标准要求，组织包括朗读，交际，操作，运算在内的各种形式得分项考核，对学生听说读写，概念理解与应用等诸多方面的能力水平进行有针对性的评价，以便查找问题，改进教学。

6、做好讲评和分析。每单元检测后，教师必须做好分析和讲评，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等。要指导学生做好自我分析，帮助学生剖析问题，查缺补漏，改进方法，提高学习水平。

7、加强检测管理，提高效益

（1）全面推行日常考试无分数评价。成绩评定实施等级制（一般为a、b、c、d、e五个等级）。要加强对学生学习努力，学习状况的监测。

（2）实行学业考试制度和基础性发展目标评价制度，不组织，不参加未经区级以上教育行政部门的各种统考、联考或其他竞赛，考级等活动。

（3）不允许以任何方式公开学生考试成绩，按考试成绩给学生排名次等。

（4）加强学生心理疏导，减轻学生考试压力。

（5）加强考试后的指导，提升学生学业水平。帮助学生分析出得与失，提出努力方向，指导和帮助学生拟出进一步提高的措施和方法。

（6）做到等级评价记录，检测题目，讲评分析齐全。

（7）教导处及时对检查情况进行检查，发现问题予以通报。

（8）学生成绩不得作为评价、奖惩教师和学生的主要依据；不得单独以成绩给学生排名。