山头中心学校小学部2023-2024-2教学工作计划

博山区山头中心学校

小学部2023-2024-2教学工作计划

 

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持五育融合，以提高教学质量为核心，以强化教学常规管理、促进教师专业发展为重点，以“课堂教学提效年”为主题，坚持常规工作常抓不懈，优势项目优化推进，引领深化课程教学改革，坚决夯实教育部“五项管理规定”，积极开展新课程标准的学习，有条不紊地开展科研、教学、课程等各项工作，推动学校教学工作再上新台阶。

二、总体目标

按照“科研筑基，项目驱动”的工作思路，聚焦教研抓规范、科研提质量，积极开展新课标研学、新课程建设、新课堂达标活动，突出抓好常规教学研究、学业质量提升、重点项目推进，教学成果推广等工作，建立健全立德树人落实机制，全面提高学校教育教学质量，

三、工作任务及措施

(一)推动课堂教学变革

1.开展新课程理念提升行动。按照“1+1+N(”精通课程方案、本学科课程标准，熟悉多学科课程标准)的目标继续开展学习践行新课标活动。结合新课程理念提炼教学主张，凝练教学文化。

2.深化新课程体系建设行动。按照国家课程开足开齐开好、地方课程应开尽开、校本课程符合校情、师情、学情，确保落地的基本原则，科学制定学校课程规划，聚焦大单元教学、跨学科学习、项目化学习等学科实践路径制定课程实施方案。

3.积极准备教学特色联研展示活动。学校按照《博山区义教段学校“教学特色联演展示”活动方案》积极准备，集中展示，并及时进行总结反馈，通过特色联研展示活动全面提升学校教育教学质量。

4.开展教师课堂教学达标活动。学校继续开展教师“两学一达标”即“学课标、学教材和课堂教学达标”活动，促进教师准确理解把握新课程标准和学科教材，全面建设达标课堂。组织教师深入进行新课标研习、教材解读和课堂立标达标活动，结合校情、教情采取不同的过关形式分层分批组织教师进行课堂教学达标过关，对青年教师课堂达标过关情况重点组织达标测评。 

（二）强化规范办学，落实五项管理

1.加强教学常规管理。把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序进行、教学质量大面积提升的奠基工程来抓，强化备课、上课、作业、辅导、检测、教研六环节，做到规范、务实、高效。

（1）备课。五年内教师手写备课、其他教师电子备课，备课组长组织集体备课，把好质量关，实行三轮备课，认真设计备课。

（2）上课。严格按课表上课，严把课堂效率。注重课堂常规训练，杜绝拖堂现象，提前两分钟候课，1分钟组织学生，1分钟学科特色展示。以备课组为单位，规划设计展示形式、展示主题，比如数学的课前一分钟计算、语文课前背诵一首诗等等。其他学科根据学科特点设计有情有趣有意义的展示活动，为学生搭建展示自我的平台。

（3）辅导。这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。

（4）作业。杜绝机械性、重复性作业，要切实减轻学生的作业负担。

教研组统一规划课堂作业+特色作业，家庭作业量适度（一、二年级不留书面作业，三四五年级总作业量不超过一个小时。备课组统一，组长把关。），落实教学评一致。

禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业，禁止布置机械重复、照搬照抄或惩罚式作业，所有作业全批全改、准确、及时，不给家长布置作业，不让家长或学生代批作业。

强力聚焦作业改革，教研组开展科学设计作业主题研究，规范作业的审核、发布、批阅、反馈；通过抽查、专项检查、学生座谈等方式督查作业管理要求落实情况，着力提高课后服务水平。          

（5）检测。认真落实教育部提出的“双减”及“五项管理”具体要求，规范办学行为。小学一二年级不组织纸笔考试，三至五年级每学期统一组织一次期末考试。

组织开展多元评价活动，构建系统的多元评价体系，真正发挥评价的作用，让孩子发现自己的特长，更加生动活泼地健康成长。

2．重视五年级毕业班教学工作，以优化教育教学质量管理为切入点，在教学和教育方面分别以备课组建设、提优补差、召开家长会为抓手，努力提高学生整体素质，尽量不让学生掉队，不让学困生影响整体教学质量。

 (三)抓好制度落实，加强教学常规管理

1.落实好集体备课制度。本学期继续实施每个学科每周半天集体备课制度，组织学科教研组对国家智慧教育服务平台教学资源，全区三轮备课形成的备课资源等优质教学资源进行整合梳理，形成学校新的集体备课教学设计方案，在通过教师个人优化上课实践后，再进一步研讨，提出修改意见完善。

 2.优化听评课管理制度。学校积极争取和创造公开课机会，让教师在公开课中寻求专家指导和参与听评课同伴的帮助。精心组织好每学期的每人一堂公开课活动，建立每日巡课制度，校级领导要定期参加学科集体备课等教研活动，深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。校长和班子成员巡课、随机推门听课。对学科教师参与教研活动展示和各类业务比赛，学校教研组要发挥团队优势，指导反复磨课，重在重点培养。

3.完善作业设计管理制度。要进一步完善学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。作业管理要做到“精选、精练、精批、精讲”，收上来的作业必须全批全改。批阅的作业必须认真讲评，切实提高作业的效率。学科教师要以新课标中的“学业质量标准”为依据，根据学生能力基础和学习需要，科学设计作业梯度和作业难易程度，合理确定作业数量，丰富作业类型，提高作业设计品质。杜绝机械性、重复性作业，要切实减轻学生的作业负担。

（四）突出特色推进融合分级阅读工作开展

1.做好“读物进校园”，教辅管理规范化。做好“读物进校园”工作。严格落实五项管理规定之课外读物进校园要求，严把课外读物进校园关卡，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，充分发挥课外阅读中的积极作用。学期初组织全体教师参加教材教辅和课外读物相关政策培训会，严格落实一教一辅，教材教辅征订材料及时进行公示。

2.开展晨诵午写活动，并对学生的诵读情况进行抽测，评选诵读优秀班级。

3.课外阅读。开展阅读交流课、阅读推荐课、阅读推进课等专题课型展示，及时收集展示学生优秀阅读成果，养成阅读习惯，提升阅读能力，感受阅读快乐。

（五）教师培训促进教师发展

1.完善并落实教师发展三年规划

借助教师个人发展规划年度目标的达成，做好教师个人发展成果的评估和考核标准的研定，使教师工作的发展评价更加科学、规范、持续。继续做好教师梯队建设和培养，满足不同层级教师专业发展需求，提升教师专业发展。

2.青蓝工程促进青年教师发展

充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师。依据《青蓝工程 2+1 优化培训方案》，安排学科指导教师。组织青年教师执教展示课、结对教师汇报课。开展好“五个一”活动，即：每学期精读一本教育类书籍并写出读书心得，精心设计一节教案，上好一节公开课，一个点评（观察学习身边的一位优秀教师），参加一次教学展示活动。

3.培训学习促进教师提高

(1)教师阅读

通过开展读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习研究的氛围，积极倡导“书香为伴”的思想，促进教师通过读书培养自己的人文素养，提高自己的综合能力。这学期我们继续以学习新《课标》为主，促进教师熟练把握新课标、新教材，提升教师的专业素质 。

(2)网络教研

认真组织教师参加各级网络研修培训，促进教师终身学习和专业发展。推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修

（3）积极组织教师参加各种培训活动，积极参加学科会、团队教研、学科教研等活动。

（4）组织好校本教研，提升教师业务能力。教师演讲水平口头表达能力，并举行相关比赛加以促进。组织教师进行书写展示评比。

（六）多彩课程建设，促进五育并举。

1. 积极开发适应课程。实施“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。积极开发适应课程，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

2.开发多彩课后服务课程。以“丰富校园生活”为原则，依托学校社团课程建设，尊重学生需求，充分挖掘教师的专项特长，积极探索课后托管与社团整合新路径。

 

                                                                                                                                    博山区山头中心学校 

                                                                                                                                           2024.2.26