博山区山头中心学校24-25学年教学工作规划

博山区山头中心学校2024-2025学年教学工作规划

 

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持五育融合，以提高教学质量为核心，以强化教学常规管理、促进教师专业发展为重点，根据《博山区2024—2025学年度教学工作要点（讨论稿）》的总体要求，制定山头中心学校2024—2025学年度教学工作要点。

二、主要目标

1.推进课堂教学深度变革

以“课堂教学规范提升行动”为主题，落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，制定学校课堂教学规范提升行动方案，健全校级课程管理机制，推动国家义务教育课程方案和课程标准深入实施。

2.强化教学质量管理

强化教学质量，以备课组为单位，抓住“半日教研”提升教师备课、上课能力，通过规范课堂教学行为，优化教学设计，改进教学方法，切实提高教学质量。重视五年级毕业班教学工作，以优化教育教学质量管理为切入点，在教学和教育方面分别以备课组建设、提优补差、召开家长会为抓手，努力提高学生整体素质。

3.促进教师专业发展

通过集体备课、团队活动、网络研修等形式，提升教师专业素养和教学能力，优化“半日教研”模式，建立目标、内容、实施和评价相互关联的实施体系。

4.推动信息技术融合应用

严格落实《淄博市关于规范和优化交互式在线教学系统应用的工作方案》，推动国家中小学智慧教育平台资源的常态化、多方面广泛应用，发展信息化即时评价手段，完善过程性评价机制。

三、重点任务

（一）强课提质，推进课堂教学深度变革

1.推进课程体系建设与实施

落实《山东省义务教育课程实施办法（试行）》和《淄博市义务教育课程实施方案（试行）》，推动国家义务教育课程方案和课程标准深入实施。

（1）积极开发适应课程。

实施“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。积极开发适应课程，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

（2）开发多彩课后服务课程。

以“丰富校园生活”为原则，依托学校社团课程建设，尊重学生需求，充分挖掘教师的专项特长，积极探索课后托管与社团整合新路径。

（3）开展项目化学习

为了有效实施项目化学习，学校以英语学科为试点，制定详细的项目计划，明确项目目标、任务分配、时间节点及评价标准，同时提供必要的资源和支持，确保项目的顺利进行。

（4）积极探索跨学科学习

学校确定跨学科学习主题，确定学习计划，建立跨学科教学的评价机制，以全面、客观地评价学生的跨学科学习成果。

（5）开展新课程校本化研究

组织各学科教师深入进行新教材教材解读和使用培训会、研讨会，结合校情、教情采取不同的过关形式分层分批组织教师进行课堂教学达标过关。 

（6）聚焦大单元教学

学校组织教师深入学习大单元教学的相关理论和方法，各备课组结合学科特点和学生实际，利用集体教研时间，设计并实施大单元教学方案，注重引导学生构建知识网络、掌握学习方法、提升思维能力。同时，学校建立大单元教学的评价机制，以全面、客观地评价学生的学习成果和教师的教学效果。

（7）完善心理健康教育课程体系建设

学校完善心理健康教育课程体系建设，确保心理健康教育课程的系统性和针对性。在课程设置上，涵盖心理健康知识普及、心理调适技能训练、心理危机干预等多个方面。在教学方法上，应注重情境模拟、角色扮演、小组讨论等互动式教学方式的运用，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，学校建立心理健康教育的师资队伍和辅导机制，为学生提供及时、有效的心理支持和帮助。

2.开展课堂教学规范提升行动

制定并实施《山头中心学校课堂教学规范提升行动方案》，通过制定负面清单、指导标准、规范听评课要求，建立“闭环推进”长效机制。

3.优化听评课管理制度

学校积极争取和创造公开课机会，让教师在公开课中寻求专家指导和参与听评课同伴的帮助。精心组织好每学期的每人一堂公开课活动，建立每日巡课制度，继续实行学校领导班子成员包班制度，校级领导要定期参加学科集体备课等教研活动，深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强对教学工作的指导和监督。制定《山头中心学校听评课管理实施方案》校长和班子成员巡课、随机推门听课。对学科教师参与教研活动展示和各类业务比赛，学校教研组发挥团队优势，指导反复磨课，重在重点培养。

4.落实好教学管理制度

（1）加强教学常规管理，把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效有序进行、教学质量大面积提升的奠基工程来抓，强化备课、上课、作业、辅导、检测、教研六环节，做到规范、务实、高效。

①备课：五年内教师手写备课、其他教师电子备课，备课组长组织集体备课，把好质量关，实行三轮备课，认真设计备课。

②上课：严格按课表上课，严把课堂效率。注重课堂常规训练，杜绝拖堂现象，提前两分钟候课，1分钟组织学生，1分钟学科特色展示。以备课组为单位，规划设计展示形式、展示主题，比如数学的课前一分钟计算、语文课前背诵一首诗等等。其他学科根据学科特点设计有情有趣有意义的展示活动，为学生搭建展示自我的平台。

③辅导：这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。

④作业：杜绝机械性、重复性作业，要切实减轻学生的作业负担。教研组统一规划课堂作业+特色作业，家庭作业量适度（小学一、二年级不留书面作业，三四五年级总作业量不超过一个小时。备课组统一，组长把关），落实教学评一致。禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业，禁止布置机械重复、照搬照抄或惩罚式作业，所有作业全批全改、准确、及时，不给家长布置作业，不让家长或学生代批作业。

强力聚焦作业改革，教研组开展科学设计作业主题研究，规范作业的审核、发布、批阅、反馈；通过抽查、专项检查、学生座谈等方式督查作业管理要求落实情况，着力提高课后服务水平。          

⑤检测：认真落实教育部提出的“双减”及“五项管理”具体要求，规范办学行为。小学一二年级不组织纸笔考试，三至五年级每学期统一组织一次期末考试。

组织开展多元评价活动，构建系统的多元评价体系，真正发挥评价的作用，让孩子发现自己的特长，更加生动活泼地健康成长。

（二）强研提效，推进教育研究走深走实

5.加强教研过程性管理

（1）落实好集体备课制度。

本学期继续实施每个学科每周半天集体备课制度，重点围绕项目化学习、大单元教学、教学评一致性、跨学科学习等教研主题，组织各年级学科教研组对国家智慧教育服务平台教学资源，全区三轮备课形成的备课资源等优质教学资源进行整合梳理，形成学校新的集体备课教学设计方案，在通过教师个人优化上课实践后，再进一步研讨，提出修改意见完善，不断改进校本教研方式、提高教学水平

6.推进“项目化学习”研究

（1）确立项目化学习目标

明确项目化学习在本学年的核心目标，包括提升学生的综合能力、激发学习兴趣、培养创新思维和团队协作精神。

（2）构建项目化学习体系

设立跨学科的项目化学习团队，由各学科骨干教师及教研组长组成，共同设计并实施具有挑战性和实用性的项目课题。结合学校实际情况和学生特点，制定项目化学习实施方案，明确项目选题、设计、实施、评价等各个环节的具体要求。

（3）教师培训与提升

组织教师参加项目化学习专题培训，邀请专家进行理论指导和实践分享，提升教师对项目化学习的认识和能力。开展校内项目化学习研讨会，分享成功案例，交流经验，不断优化项目设计和实施过程。

（4）实施与监督

各学科根据项目化学习要求，制定学科项目化学习方案，积极推进项目实施。

（5）总结与反馈

项目结束后，组织师生进行项目总结，分享成果与经验，分析存在的问题与不足，为后续项目提供改进建议。建立健全项目化学习评价体系，注重过程评价和结果评价相结合，全面评价学生的综合素养和项目成果。

7.推动教育科研提质增效

（1）明确科研方向

结合学校实际情况和教育发展需求，明确教育科研的主攻方向，如新课程实施策略、教学方法创新、教学评价改革等。

（2）健全科研制度

完善教育科研管理制度，明确科研项目的申报、立项、实施、结题等流程和要求，确保科研工作的规范性和有效性。建立科研激励机制，鼓励教师积极参与教育科研活动，对优秀成果给予表彰和奖励。

（3）加强团队建设

组建教育科研团队，发挥骨干教师的引领作用，带动全体教师参与教育科研活动。定期开展科研团队交流活动，分享研究成果，探讨研究问题，提升团队的整体科研水平。

（4）强化过程管理

加强科研项目的过程管理，定期检查科研进度和成果，确保科研项目按计划顺利进行。提供必要的科研资源和支持，如文献资料、实验设备、经费保障等，为教师开展科研活动创造良好条件。

（5）推广科研成果

及时总结和提炼科研成果，通过学术论文、教学案例、教学视频等多种形式进行宣传推广。举办科研成果展示会或研讨会，邀请专家进行点评和指导，提升科研成果的影响力和应用价值。

（三）强评促教，推进教学质量稳步提升

8.改进区域教学质量评估办法

主动适应国家考试评价制度改革提出的新要求，认真落实教育部提出的“双减”及“五项管理”具体要求，规范办学行为。小学一二年级不组织纸笔考试，三至五年级每学期统一组织一次期末考试。

组织开展多元评价活动，构建系统的多元评价体系，真正发挥评价的作用，让孩子发现自己的特长，更加生动活泼地健康成长。

9.开展学校教学特色联研展示活动

积极准备教学特色联研展示活动。学校按照《博山区义教段学校“教学特色联演展示”活动方案》积极准备，集中展示，并及时进行总结反馈，通过特色联研展示活动全面提升学校教育教学质量。

10.优化作业设计与管理

完善作业设计管理制度。要进一步完善学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制。作业管理要做到“精选、精练、精批、精讲”，收上来的作业必须全批全改。批阅的作业必须认真讲评，切实提高作业的效率。学科教师要以新课标中的“学业质量标准”为依据，根据学生能力基础和学习需要，科学设计作业梯度和作业难易程度，合理确定作业数量，丰富作业类型，提高作业设计品质。杜绝机械性、重复性作业，要切实减轻学生的作业负担。

（四）强师提能，推进教师队伍专业成长

11.全面促进教师专业发展

（1）完善并落实教师发展三年规划

借助教师个人发展规划年度目标的达成，做好教师个人发展成果的评估和考核标准的研定，使教师工作的发展评价更加科学、规范、持续。继续做好教师梯队建设和培养，满足不同层级教师专业发展需求，提升教师专业发展。

（2）青蓝工程促进青年教师发展

充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师。依据《青蓝工程 2+1 优化培训方案》，安排学科指导教师。组织青年教师执教展示课、结对教师汇报课。开展好“五个一”活动，即：每学期精读一本教育类书籍并写出读书心得，精心设计一节教案，上好一节公开课，一个点评（观察学习身边的一位优秀教师），参加一次教学展示活动。

（3）培训学习促进教师提高

①教师阅读

通过开展读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习研究的氛围，积极倡导“书香为伴”的思想，促进教师通过读书培养自己的人文素养，提高自己的综合能力 。这学期我们继续以学习新《课标》为主，促进教师熟练把握新课标、新教材，提升教师的专业素质 。

②网络教研

认真组织教师参加各级网络研修培训，促进教师终身学习和专业发展。推动信息技术与教师培训的有机融合，实行线上线下相结合的混合式研修

③积极组织教师参加各种培训活动，积极参加学科会、团队教研、学科教研等活动。

④组织好校本教研，提升教师业务能力。教师演讲水平口头表达能力，并举行相关比赛加以促进。组织教师进行书写展示评比。

（五）促进学生全面发展

12.突出特色推进融合分级阅读工作开展

（1）做好“读物进校园”，教辅管理规范化。做好“读物进校园”工作。严格落实五项管理规定之课外读物进校园要求，严把课外读物进校园关卡，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，充分发挥课外阅读中的积极作用。学期初组织全体教师参加教材教辅和课外读物相关政策培训会，严格落实一教一辅，教材教辅征订材料及时进行公示。

（2）开展晨诵午写活动，并对学生的诵读情况进行抽测，评选诵读优秀班级。

（3）课外阅读。开展阅读交流课、阅读推荐课、阅读推进课等专题课型展示，及时收集展示学生优秀阅读成果，养成阅读习惯，提升阅读能力，感受阅读快乐。

13.加强科学教育

做好科学教育加法，开展科学课程，推进课堂教学变革，推动实验课应开必开、创新开设。加强实验教学，组织实验教学专题网络教研，引导广大教师围绕实验课提质增效展开深度研究，不断创新实验课教学方式，优化科学教师队伍，开展科学教师素养培训，逐步提升科学课教师专业化水平。

14.持续推动交互式在线教学系统应用

严格落实《淄博市关于规范和优化交互式在线教学系统应用的工作方案》,积极推动国家中小学智慧教育平台资源的常态化、多方面广泛应用。充分利用交互式在线教学系统，推动网络教研常态化开展。