博山一中体育发展年度报告

博山一中体育发展年度报告

 

一、指导思想

    以教学管理改革为契机，全面落实立德树人的根本任务，树立“健康第一”的指导思想，充分调动学生的积极性和学习潜能，以学生的发展为中心，抓准体育教学和训练发力点，注重学生运动技能和专长的形成，不断提升学生的运动能力和体育竞技水平，立足学生，为学生的终身体育打下一个良好的基础。

二、体育教学改革实施情况 

（一）加强领导建设

学校成立了以校长为组长的领导小组，坚持德、智、体三育并重原则，把学校素质教育和提高学生健康水平当作学校体育工作的根本任务，进一步做好“国家学生体质健康标准”和“每天锻炼一时”工作的执行和落实，切实加强我校体育工作，提高学生的体质健康水平。

（二）优化课堂教学

   1.我校严格执行课程计划，按照国家要求开足、开齐体育课。落实“健康第一”教育理念，提倡、鼓励教师改革学习方式、教学方法和评价方式。要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查，要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用45分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。 

   2.推广“分层教学”模式，针对不同体能水平学生制定个性化训练计划，课堂参与率提升至98%。 

   3.推进体育与德育融合，开展“学校秋季田径运动”“跑操比赛”“最美大课间比赛”“初二级部万米接力赛”“初一、初二级部足球班级联赛”“全员达标运动会”“拔河比赛”“初一级部五步拳比赛”等主题活动，实行“月月有比赛，人人都参与”，推动了竞赛活动和群体活动的开展，又促使学生重视体育课的学习，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。通过竞赛促进了学生体育运动水平的提高，培养了学生的规则意识与团队精神。 

（三）教学手段创新 

    1.采用“学练赛评”一体化课堂教学模式，“以赛促学”、“以评促学、以评促教”，利用游戏化、分层式教学提升学生兴趣，提高课堂效率。 

2.以学生为主，采用学生自主探索学习，教师“引导”，采用比赛法、讨论法等多样化教学手段，激发学生参与锻炼的意识和创造力。同时强调终身体育意识培养，注重心理健康与社会适应能力。

    3.5月份举行体质达标运动会。初一至初三级部在校生全员参与，达到体质健康全面提升。学校成立达标测试领导小组及工作组，工作组在领导小组的指导下组织体育教师召开达标测试会议。要求各体育教师严格执行测试标准，按规范做好本项工作。体育教师按照数据模板认真填写，据实上报体卫艺处。各级部备课组要对测试数据进行分析，做到有分析、有提高措施。班主任做好学生、学生家长的宣传动员工作，并督促学生课余时间加强练习，做到分工明确，责任到人，确保了体质测试效果的提升。

   三、体育教师队伍建设 

    （一）师资配备与结构 

   我校现有专职体育教师19人，专业配备合理，涵盖田径、球类、健美操、摔跤等领域，结构更加多元化。学期初，教师制定好教育专业课、单元和课时计划，认真上好每一节体育课。 

（二）教师专业发展  

1.组织教师参加省市区级培训、技能竞赛等活动，提高教师教学水平及训练、指导比赛的能力。 

    2.积极参加执教线下区级以上的公开课及线上区级以上的公开课、评优课。 

   四、体育经费投入与场地设施建设 

（一）经费保障情况

   学校将保障体育经费作为学校体育工作的重点加强学校体育基础设施建设，保障各项体育活动的正常开展。每年更新和补充体育器材，保证体育课堂及体育训练的正常开展。学校现有400米田径场一个，11人制足球场地1个，篮球场4个，手球场地1个，体育器材室1个，足球60个，篮球20个，排球20个，基本满足开展体育活动正常需求。

（二）场地设施与开放 

定期进行场地设施的维护、维修和更新，不断充实体育器械。推行“周末+节假日”场地开放制度，为学生健康成长和社区居民的健康创造充分条件。

五、学生体质健康测试与分析 

（一）测试覆盖与结果

   本学年全校学生体质测试合格率97.05%，优良率52.21%。 

（二）干预措施

    针对弹跳（立定跳远）和力量（引体向上）薄弱环节，开展专项练习及分层指导训练，教学效果要明显。