师者匠心 育见未来——博山区域城镇中心学校班主任育人成果展示活动

邢晓媛，博山区域城镇中心学校三年级一班班主任。从教以来，一直担任班主任、中队辅导员，教育教学基本功扎实，工作认真负责，始终秉持“德育首位”的教育理念，十分注重学生的思想教育工作，把培育和践行社会主义核心价值观融入到教育教学中，所带班级班风、学风优良，曾被评为“淄博市优秀少先队集体”。

赤诚相待，尊重个性

    每一位学生都理应得到充分的尊重与关注，这是教育的基本准则。她在与学生相处交往的过程中，始终秉持真诚之心，不离不弃，平等对待每一个学生。例如，针对学习上存在困难的学生，她会主动提供额外的课业辅导，定期与他们谈心交流，深入了解他们的学习困境，为其量身打造针对性强的辅导计划，并在学生取得进步时，适时给予肯定与奖励，让他们切实感受到努力带来的收获与喜悦，从而激发学习的积极性。对于性格内向的学生，她会给予更多的鼓励与支持，为他们创造更多展示自我的机会，帮助他们逐步克服内心的恐惧与羞涩，增强自信心。而对于那些学习习惯欠佳且爱调皮捣蛋的学生，她会采取耐心引导与严格监督双管齐下的策略，通过与学生建立深厚的信任关系，运用正面积极的引导方式，促使他们走上向善向好的发展道路。她真心实意地对待每一位学生，帮助他们发掘自身的闪光点，充分激发他们的内在潜能，赢得学生的信任与爱戴，构建起和谐融洽、积极向上的师生关系与班级氛围。

班级积分，激发活力

为了在日常学习生活中帮助学生形成良好习惯，结合班级实际情况，她实行了积分管理制。积分管理区划分了班长、班委员和小组长三个不同层次的积分结构，每个侧重点都不一样，有效发挥他们的管理作用。每天都会检查学生的积分情况，统计出总分后在班会课上进行小结。当积分达到要求后，孩子们将得到精神鼓励和小礼物奖励。 自从实行积分制后，同学们的学习态度由被动的要我学转变成主动的我要学。再看孩子们收拾课桌、整理书包、卫生清扫、文明礼貌、友爱他人、关心集体等等方面都有大幅度改观。通过班级积分管理，学生在各个方面看到自己的优点，找到自己的不足，从而慢慢地做到扬长避短，最终使每个学生形成良好的习惯，从而达到百年树人的教育目的。

家校共育，深度融合

她深知班级管理绝非班主任独自奋战的“战场”，其成效的达成离不开多元力量的协同共进。学校德育部门的专业引领、丰富的学校资源、家长的全力配合以及学生的积极参与，都是推动班级良性发展的关键助力。 她注重与任课教师密切合作，与家长积极沟通，充分尊重并调动家长的积极性，形成教育合力，引导学生健康发展。她结合班级实际，开展了一系列丰富多彩的实践活动，无论何时何地，只要以爱为出发点，以爱为终点，把浓浓的爱心、耐心和责任心充分的展示给家长，让家长深切的感受到她的真心实意的关心爱护他的孩子，班级工作也得到了家长的理解、支持和配合。 

“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”，这是她的人生信念；“一切为了学生，为了学生一切”，这是她的工作准则。她将守着班主任这片土地，恪守诺言，不忘初心，砥砺前行！