博山区域城镇中心学校心理健康教育教师工作考核制度

博山区域城镇中心学校心理健康教育教师工作考核制度

 

一、背景  　　

中小学心理健康教育是德育工作的重要内容。当前，开展这项工作面临的最大困境是师资队伍的匮乏和实际操作技能的欠缺。因此，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的通知精神，通过进一步总结经验，完善培训方案，优化培训内容，利用3年时间，系统地培训专、兼职心理健康教育教师，使他们能够独立自主地开展心理健康教育工作，提高心理健康教育教师的整体素质，真正做到制度合理，奖惩严明，经学校研究决定，特制定心理健康教育教师考核制度，如下：  　　

二、岗位考核对象  　　

目前从事或即将从事专兼职的心理健康教育教师、已获得心理健康咨询证教师、班主任。进入心理健康教育教师团队，接受培训的心理健康教育教师时，必须考虑教师的综合素质，并注意到专兼职心理教师的稳定性。参加培训的人员要经过学校行政会讨论。被推荐者应符合以下条件：  　　

1.目前从事或即将从事专兼职的心理健康教育教师、已获得心理健康咨询证教师、班主任；　　

2.具有心态平和、乐于助人、乐观向上等心理品质;  　　

3.培训后3年内不离开本岗位;

4.年龄在45岁以下，如有特殊贡献者可适当放宽年龄。

三、考核办法

1.本考核制度实行积分量化，按德、能、勤、绩四块内容对各班心理健康教育教师进行考核。

2.具体考核办法：学校心理健康教师的工作开展和考核由学校德育处管理，由学校心理领导小组进行综合考评，确定最后考评成绩。　　

四、心理健康教育教师岗位职责

（一）结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结。

1.工作计划的制定：开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。

2.工作计划的实施：按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。

3.工作小结：每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。

（二）帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育。

1.每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向德育处、班主任、学科教师沟通。

2.承担和开设学校的心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。

3.主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。

（1）每天定时开放心理辅导室一小时，指导学生情绪放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。

（2）通过预约制度，在放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。每次辅导控制在一小时内。

（3）对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。

（4）严谨完成各项原始资料的记录，做好心理辅导室业务资料的整理和归档工作。为各级相关检查提供档案资料。每学期结束前一周由德育处检查。

4.能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，比如神经症、精神病，对于学校心理健康教育教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。

（三）协同学校各部门开展心理辅导教育，提供培训和指导，产生辐射效应。

1.制定学校心理健康专题活动方案，每学期以年级为单位，针对不同年龄学生的特殊需求，为各年级学生分别做一次专题心理辅导讲座。

2.协同德育处开展家长学校的工作，根据不同年级家长的需求，利用每个年级每学期一次的家长会，进行专题家庭教育讲座。为家长教育子女，营造良好的心理环境。提供建议、咨询和帮助。同时帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

3.参与学校危机干预制度的建立和实施，以学生为本，及时提供帮助，预防恶性事件发生，保障学生的生命安全。

4.对班主任和学科教师进行心理健康教育知识的培训，指导班主任、学科教师对有特殊心理需求的学生制定一致的教育方案，采用适当的方式进行疏导和引导，采用相同的评价标准。另一方面每月一次组织“教师工作坊”，通过团体活动帮助全校教师进行心理保健，提高个人心理素质。

5.协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查，并提供相关的资料。

6.协助学校心理教育新阵地的建设工作，比如心理健康宣传、学校公众号。提高学校心理健康教育的宣传效能。

（四）提高专业素养，加强自身建设

1.学校心理健康教育教师应接受心理辅导专业知识培训，获得心理咨询师资格。掌握现代心理健康教育的专业知识和心理咨询的基本技能; 能在学校有效开展全校的心理健康教育活动，在实践中分析、解决学生的心理问题; 不论是否大学教育系或心理系本科毕业，都要继续参加各项培训活动。所有外出培训人员，需要服从学校的安排,认真完成规定的作业。

2.积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。

3.积极参加市区组织的各类讲座、公开课、研讨活动等等，务必按时参加，不得早退迟到，完成有关工作任务。学校的内部的教研活动不得无故缺席，不得拒绝需要承担的教研任务和活动。

4.加强校际交流和学习，每学期完成心理健康活动课听课至少10节的任务。

（五）恪守职业道德，严格遵守保密原则

学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终恪守为来访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和心理测验部分结果严加保护，只有征得当事人同意或个人面临危机情况下才能向学校、有关部门反映。否则会承担相应的法律责任。

五、考核内容和积分量化标准

（一）德：满分20分

1.助人精神：直接或间接帮助同学解决心理困扰；按实际情况给予评定0—5分，满分为5分。

2.奉献精神：以身为心理健康教育教师为荣，对心理辅导活动工作有极高的兴趣；按实际情况给予评定0-10分，满分为10分。

3.工作态度：踏实肯干、积极主动；按实际情况给予评定0-5分，满分为5分。

（二）能：满分10分

1.心理健康教育教师培训后考核效果： 85分以上评定为5分；75-85分评定为4分；60-75分评定为3分；60分以下评定为1分。

2.沟通能力；按实际情况给予评定0-5分，满分为5分。

（三）勤：满分30分

1.会议、培训和活动出席情况；每次必到评定为10分；请假次数不超过3次（不包括3次）评定为8-9分；请假次数为3-5次，评定为3-5分；无故缺席1次，评定为2分；无故缺席2次，评定为1分。

2.协助学校发放心理健康教育资料情况；按实际情况给予评定0-5分，满分为5分。

3.学校所需材料及时上交，按实际情况给予评定0-10分，满分为10分，每缺少一项上交材料扣1分。

4.将学校关于心理健康的一些活动及时通知给同学；按实际情况给予评定0-5分，满分为5分。

注：（1）会议、培训和活动中累计3次无故缺席将直接取消评选优秀心理健康教育教师资格；（2）出现4次资料没有及时上交，直接取消评选优秀心理健康教育教师资格。

（四）成绩：满分40分

1.班级心理活动的组织次数；按实际情况给予评定0-5分，满分为5分。（注：学校跟定活动范围以外，每次1分，完整活动必须有计划、过程性材料、总结）。

2.心理健康任务的完成情况；按实际情况给予评定0-15分，满分为15分。考核期内在全校范围内开设心理健康教育讲座次数，接受教师、学生、家长心理咨询的次数，心理健康专栏更新次数，班级学生心理健康筛查，根据活动开展范围、次数、效果进行相应加分，班级一次0.5分，年级组一次1分，校级一次1.5分，区级一次2分，最高15分。（注：每次完整活动必须有计划、过程性材料、总结）

3.档案的完成情况；按实际情况给予评定为优、良、差三个等级，相应分值分别为10分、6分、3分。

4.对学校心理健康教育做出特殊贡献情况（包括提出宝贵意见等）；按实际情况给予评定0-5分，满分为5分。

心理健康教育专兼职教师的德能勤绩作为学校考核的重要指标，将与职称评定、评优评先挂钩。

博山区域城镇中心学校

2023年2月21日