博山区域城镇中心学校心理健康考核评价指标体系

博山区域城镇中心学校心理健康考核评价指标体系

 

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心理健康教育是实施素质教育的重要内容。开展心理健康教育,既是提高学生心理素质水平的现实需要,也是推进素质教育的必然要求。充分调动学校各方面的力量,构建全方位、多渠道、既分工明确又互相配合的心理健康教育服务网络,是进一步加强我校心理健康教育的客观要求。

一、工作领导小组

组长：焦玉海

副组长：邢晓媛

组员：傅正一、各班主任、心理健康教师

学校成立心理健康工作教育领导小组，全面负责心理健康教育工作的领导、实施、评估工作，保障心理健康教育工作顺利实施，做到分工到位、目标到位、责任到位。

二、心理健康教育工作重点

1.创设符合心理健康教育所要求的教育环境

 学校的教育环境可以分为硬件性教育环境和人文性教育环境,具体包括物质环境、精神环境和人际环境三个方面。整洁优美的物质环境能唤起学生对生活的热爱,陶冶学生情操,充实学生生活,激发学生的求知欲,培养学生的探索精神与生活情趣,对学生的心理塑造能起到“润物细无声”的良好影响。

2.学科教学与心理健康教育

课堂教学是对学生进行心理健康教育的主要渠道。中小学心理健康教育的内容可分为三个层次:学生心理健康维护、学生心理行为问题矫正、学生心理潜能和创造力开发。心理健康教育的目标主要是促进全体学生的发展,发展性问题是中小学心理健康教育的重点,在各门学科教学中渗透心理健康教育是提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能、促进他们人格健全发展的有效途径。

3.班主任工作与心理健康教育

 班主任在学生心理健康教育中承担的基本任务是:进行班级集体建设,构建心理健康教育的小环境;结合班级管理和德育工作,在学生日常生活中渗透心理健康教育,培养学生发展性心理品质;通过主题班会、集体活动,开展心理健康教育实践活动,培养和锻炼学生的心理品质;针对学生个别差异,开展发展性心理辅导和预防性心理辅导,促使其心理矛盾有效解决、心理潜能充分发挥、个性品质和谐发展,防止产生偏异心理;沟通家长和学校,督促家长协助学校共同解决子女的心理问题;建立学生的心理档案,为学生进行个别的心理咨询和矫正提供信息和依据等等。

4.团队活动与心理健康教育实践活动

 团队工作在学校心理健康教育中的基本任务是:通过社会实践活动(社会调查、社会服务、参观、旅游、夏令营、冬令营等)、文学艺术活动、科学技术活动、体育锻炼活动、劳动工艺活动等,为学生走向社会、接触自然提供广阔的空间,寓心理健康教育于活动之中,塑造学生良好的心理品质,提高心理素质。

   5.心理健康教育课程

 心理健康教育课程是对学生进行心理健康教育的专门渠道,心理健康教育课程的主要形式有心理健康选修课、活动课和专题讲座等。

   6.心理咨询室的专业化构建

学校设立专门的心理咨询室,作为专门的心理健康教育机构。心理咨询室的主要任务是针对学生的特殊需要进行心理咨询和心理辅导。   

三、考核评价

1.心理健康教育工作列入学校常规管理的一部分，心理健康教师的全部活动都要认真做好记录，记入教师业务档案。

2.学校建立考核评价机制，每学期组织一次工作检查，查阅工作档案是否完整，心理健康教师做工作汇报，对成效较好的教师，予以表彰。

 心理健康教育工作要积极开通学校与家庭同步实施教育的渠道,努力构建学校、家庭、社会相结合的心理健康教育网络,共同促进青少年的心理健康发展。

 

 

二〇二三年五月十六日