博山小学自主发展规划

传承百年历史  构建优质特色

博山小学自主发展规划

 

淄博市博山小学的前身是博山区大柳杭小学，始建于民国元年（1912年）6月，由清末秀才刘纪谦在白虎山真武庙开办学堂。2015年8月23日，大柳杭小学由原校整体迁入新校并更名为淄博市博山小学。

学校分别荣获全国青少年校园足球特色学校、中华诗词教育先进单位、齐鲁诗词教育先进单位、山东省教育信息化示范单位、山东省家庭教育示范中心、山东省优秀少先队集体、淄博市规范化学校、淄博市文明校园、淄博市数字化校园、淄博市现代教育技术示范学校、淄博市平安和谐校园、淄博市依法治校示范学校、淄博市花园式单位等称号。

依托《中国教育现代化2035》，积极推进素质教育，从提出的八大基本理念和基本原则去思考问题，学校特制定《博山小学自主发展规划》。

    本规划分五个部分。

    第一部分：发展的基础与面临的问题

    第二部分：学校办学理念阐述

    第三部分：学校发展目标

    第四部分：目标任务和阶段实施方案

    第五部分：规划实施保障机制

第一部分 学校发展的基础与面临的问题

一、办学优势

    （一）队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋、奋发向上的教师队伍。

（二）德育工作管理常态化。学校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗 、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

（三）课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，初步尝试差异性课时的落实，落实提质减负的目标。

（四）教科研工作扎实推进。学校先后完成多个省级、市级课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。

（五）校园足球与能读会写有基础。足球进校园，不仅让孩子飞扬起了足球梦，享受足球的乐趣，感悟足球精神，更是培养了一个人全面发展的一项素质教育，丰富了孩子们的阅读与习作课程。

二、存在的问题与不足

（一）品牌特色凸显不够。学校足球在前期取得了优异成绩，后期由于政策保障不足，资金有限，足球教学多停留在基础上，技能提高有限，制约了学校足球的发展和提高。

（二）教育信息化发展滞后。学校的信息技术设施用于支持各学科教学还不普遍，尤其缺乏具有革新意义的信息化教学。教师的信息技术教学应用能力较弱，仍处于浅层次应用阶段。

（三）校园文化建设薄弱，有待进一步梳理，打造、完善校园主题文化和制度文化建设。从学校组织领导机构到班级管理,从教研活动开展到学生考评等,处处体现校园的制度文化。但在实际过程中,师生的积极性并不高,制度的执行力度还不够，缺乏群众基础。

第二部分  学校办学理念阐述

    优质均衡的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为学生的终身发展奠基”的办学理念，在实际操作层面实现“崇真求趣，守正出新”。立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科的特色发展，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。

     一、指导思想

     坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质教育，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承博山小学的优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合学校特点的办学模式和办学特色，发挥共同体核心学校优质基础教育资源，引领共同体学校协作发展，共同进步。

二、  办学理念

办学理念：为学生的终身发展奠基

办学目标：重素质、创特色、求全面、争一流

校    风：诚信 好学 快乐 向上

校    训：崇真  求趣  守正  出新

教    风：爱生 善教 严谨 创新

学    风：乐学 会学 勤学 博学

第三部分 学校发展目标

一、总目标：

把博山小学建成市级优质均衡品牌学校，学生综合素质一流、学校品牌特色显著。同时作为城乡帮扶共同体核心学校之一，要充分发挥核心学校的示范引领作用，以我校核心、特色来带动薄弱学校、农村学校发展，逐步缩小城乡教育差距，让共同体内每名学生享有更加公平、更高质量的教育。

二、具体目标：

（一）学生发展目标:

着力培养“诚信、好学、快乐、向上”的博小阳光学子。

1.完善学校教育质量标准及评价体系，探索实践适合每个学生发展的教育，注重学生潜能开发，促进学生德智体等各方面全面、持续、健康发展。

2.践行“为学生的终生发展奠基”的理念，完善学生思想道德评价体系以及小学生综合素质评价方案，培养学生具有健康的心理、完善的人格和良好的公德和行为习惯。

3.践行“以育人为核心，以活动促发展”的理念，大力发展学生社团，完善校内外活动体系，创新活动内容和形式。学生有一定的创新意识和较强的实践能力。

4.进一步凸显“轻负高质”的教学特色。学生有浓厚的学习兴趣，有良好的学习习惯，思维活，后劲足，视野开阔，学得全面扎实轻松。

（二）教师发展目标：

以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养机制创新为动力，以教师培养活动为载体，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，促进全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，聚焦内涵发展，提升教育品质，从而建设一支可持续发展的，具有创新精神和时代特征的，适应教育信息化、优质化要求的理论水平高、学科造诣深、业务技能精、科研能力强的教师队伍，为学校的持续发展奠定基础，以打造赵新玲名师工作室为引领，吸纳帮扶共同体内优秀教师，构建工作室成员教师发展共同体，形成具有一定教学领导力的教学研究型骨干教师团队，提高学科带头人及骨干教师学科教学的研究能力，在共同体内教育改革与发展中发挥示范引领作用。

（三）德育建设目标：

培养学生形成良好的行为习惯，具有健全的人格。（即行为规范、身心健康、修养文明、富有个性、具有责任意识，感恩意识和合作精神。加强美育、劳育活动、美育基地、劳育基地等资源的整合共享，加强艺术社团、学校艺术节、艺术展演等活动的交流和提升工作。并逐步形成共同体学校美育、劳育相互衔接，共同提升学生审美能力和审美情趣。

（四）课程建设目标：

根据学校教师队伍、学校教育教学资源、环境、教学设施情况以及学生个性发展需求，初步形成凸显基础性、育人性、兴趣性、特色性的小学课程体系，并使之校本化、规范化。调整完善课程框架结构，实质性地推进课程，尤其是拓展型、探究型课程的有效实施，使学校课程体系进一步系统化、特色化。最终实现课程建设的统整化，以具有博山小学特色的学校课程体系来促进学校办学特色的形成。

（五）教学质量目标：

进一步深化以学习任务为载体的学科教学研究，形成符合学校实际并适应有效教学课程改革的课堂教学模式。在继承传统教学常规管理优秀内容的同时，创新教学管理制度，在备课、课堂教学、作业布置与批改、学习过程指导及学生学习评价等方面，形成一套保障课堂变革顺利推进的教学常规管理体制，突出教学中心，探索适合我校的教学模式。尊重学生的学情差异，重视学生的潜能开发，促进学生全面进步。完善教学质量评价体系，加强教师的质量意识，推动教学质量稳步提升。创设既合作又竞争的学教氛围，引领教师追求职业幸福，引导学生享受成长快乐，有效促进学生和谐发展。

（六）品牌建设目标： 

1.形成礼仪阳光少年特色文化学校。学校积极开展“孝敬父母，体验亲情”家庭主题教育活动，让孩子在“亲情体验”实践活动中学会分担家务，关爱家人，懂得感恩。通过开展“爱心奉献”活动，引导孩子们积极参加扶老助残、环境保护、文明出行等活动，在社会实践中做“爱心天使”、“社区义工”、“文明使者”，使他们在关爱他人、奉献社会中感受真情并获得幸福。用阳光心态，塑阳光少年，建阳光校园。

2.建设全国青少年校园足球特色学校。博山小学高度重视足球教育工作,开展足球课、足球操、足球文化节等多种活动，提高学生参与足球的兴趣。2005年，被确定为淄博市“中华少年小甲A” 红领巾足球活动基地。2006年，被授予淄博市“校园足球训练基地”。2016年，被教育部评为全国青少年校园足球特色学校。通过全体师生的共同努力，我校足球队从单一的足球联赛训练转变发展为如今全校性的足球普及教育,并形成了多元化的校园足球文化。

3.开展“全科阅读”特色阅读活动。学校深入开展课外阅读活动，以全科阅读引导和组织学生读书。定期开展班级共读活动、晨诵午读活动、经典咏流传活动、“喜迎重阳节，做个孝心娃”诗词诵读活动，让学生在读书中接受传统文化的熏陶，培养良好的道德情操和审美情趣。

第四部分 目标任务和阶段实施方案

一、第一阶段

（一）建立教师“个人成长三年发展规划”制度。加强动态管理，推进学校一、二、三层次骨干教师考核制度。学校通过各种渠道引进专家，引进教学研讨活动，为教师成长提供平台。开展课堂达标、教学基本功比赛等教研教改活动，为中青年教师提供展示和成长的舞台。

（二）依托学校足球、阅读、综合实践活动课特色，进一步加强特色课程建设。

（三）加强教研建设，积极构建“高效、乐学”的课堂体系，加强校本教研工作，推进课堂教学改革，与共同体学校探索基于共同体下的学校教研体系建设研究，制定学期分层教研活动主题及实施计划和主题教研活动。

（四）完成区级课题《小学全科阅读的多元互动策略研究》和市级课题《小学生家庭作业实效性提升策略研究》阶段性总结工作。

（五）普及推广，加强宣传，提炼成果，做亮、做强特色，增加特色课程设置种类，实现“学校特色项目”向“特色品牌学校”转轨，以学校特色推动学校整体办学水平的提升。

（六）完成小学综合实践校本课程——1至2年级的成果集。

（七）确立学校校歌定稿，能体现学校特色，积极向上。

（八）完成学校办公室桌椅的更换，配置录播室、信息化机房。

（九）开展习惯教育、自信教育、礼仪教育，学生良好习惯初步养成，体现出健康快乐的面貌，校园充满生机和活力，学生在博小校园得到良好的培养。

二、第二阶段

（一）实施校园名师培养工程。全面实施教师专业化成长校本研训工程，提高教师专业素养，鼓励教师专业成才。区级骨干、市级骨干在原有人数上有所增加，每学科至少1-2人区级骨干教师。发挥市级、区级专家库教师的引领示范作用，增加1-2名市级学科专家教师。

（二）完成区级课题《小学全科阅读的多元互动策略研究》和市级课题《小学生家庭作业实效性提升策略研究》结题验收工作。

（三）结合学校工作特色，吸纳共同体发展学校，争取一个省级课题的立项。

（四）成立1-2个学科名师工作室，发挥学校名师作用，以共同体式发展提升教师整体素养。

（五）以校本课程建设为依托的学校特色课程成效突出，把学校特色文化与精神文化建设有机结合，体现学校的特色、突出学校亮点，学生乐于参与，营造师生发展的生态圈。

（六）在校本课程的基础上，尝试构建符合学生个性发展的差异性课程设置。

（七）进一步改善校园环境，特色文化显现，开展自信教育、责任教育，学生行为规范良好，礼仪规范、具有爱心、智慧特质的博小礼仪阳光少年，办学品位不断提升。

三、第三阶段

（一）完善校园文化建设。

（二）发挥名师工作室作用，积极开展以校本教研为主的多形式教师培训，提高全体教师的教科研水平。

（三）学校特色鲜明，以形成自己的办学经验，具有一定的影响力。

（四）个性化课程设置日趋规范，形成能促进学生发展的与众不同的差异性课程表。

（五）构建一套有效的综合素质评价指标，让学校成为孩子成长的乐园。落实每天进步一点，世界因我多美好的育人目标。

（六）把学校办成学生快乐成长、习惯好、规范良、品德端、具有良好的情感态度和价值观，有良好的气质，基本形成博小礼仪教育特色，并取得了明显成效。教师幸福成功、学校和谐发展。

第五部分  规划实施保障机制

一、思想保障

    实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习、讨论审议学校发展规划，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，让它成为全体师生认可，并愿意努力实现的共同愿景。

二、制度保障

学校将继续加强各项规章制度建设并逐步完善，以区教育体育局“一校一章程”建设方案为契机，进一步完善学校制度，提高学校管理法制化，科学化水平。做到有据可依，有章可循，从而最大程度地保证学校各项教育教学工作的正常开展，提高学校管理的效能。遵循重大事务在决策前由工会收集广大教职工意见。对于各项制度的建立、修订，以教代会的方式制定、修订和完善。在制度的执行过程中，学校领导要做好监督，各部门各司其责、各尽其职。