博山区西冶街中心小学 2025-2026学年度劳动教育开展情况

博山区西冶街中心小学

2025-2026学年度劳动教育开展情况

 

2025—2026学年度，博山区西冶街中心小学深入落实新时代劳动教育实施要求，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美育人理念，构建课程引领、月度推进、岗位落地、活动赋能、家校社协同的劳动教育体系，覆盖校园、家庭、社会三大场景，常态化、特色化开展劳动教育各项工作，全面培养学生劳动技能、劳动习惯与正确劳动价值观。

一、健全工作机制，夯实劳动教育根基

统筹规划部署：学校成立劳动教育工作领导小组，制定上下两学期专项劳动教育工作计划、月度工作安排表及劳动周活动实施方案，明确育人目标、课程内容、实践项目、评价标准，实现劳动教育有方案、有计划、有落实、有总结。

保障课程落地：严格落实劳动课程每周1课时，纳入正式课程表，与综合实践、科学、美术等学科深度融合。组建劳动教研组，常态化开展集体备课、公开课、专题培训等教研活动，提升劳动课程教学专业化水平。

完善阵地建设：打造校内劳动实践基地，开辟四楼农作物种植区、校园绿化带、后花园养护区，配备手工制作、面食烹饪、琉璃串珠等劳动实操场地与工具，为学生提供多元化劳动实践平台。

细化安全保障：建立劳动教育安全管理制度和实操预案，每次劳动、实践活动前开展安全纪律教育，教师全程现场指导监督，规范工具使用、校外研学等操作流程，筑牢劳动实践安全防线。

二、优化课程体系，分层落实教学内容

学校依据低、中、高年级学生年龄特点，搭建分层递进劳动课程体系，涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大模块。

低年级：聚焦生活自理能力培养，开展书包整理、桌凳摆放、衣物收纳、择菜洗菜、简单手工等课程，通过情景模拟、实操演示掌握基础自理技能。

中年级：增设面食制作、绿植养护、垃圾分类、旧物改造等内容，参与班级管理、校园保洁等服务性劳动，提升动手实践与集体责任意识。

高年级：开设琉璃串珠、粮食画创作、简单菜肴烹饪、农作物种植等特色课程，融入人工智能赋能劳动教育内容，引导学生掌握传统技艺与创新劳动技能。

同时，各学科渗透劳动教育，科学课结合种植讲解农耕知识，美术课开展植物拓染、粮食画创作，语文课撰写劳动感悟，实现五育融合。

三、月度有序推进，丰富日常劳动实践

本学年严格执行劳动教育月度工作安排，逐月开展主题化、系列化劳动教育活动，做到月月有主题、次次有收获。

7月：设计暑期劳动活动，开展志愿服务动员，布置水果拼盘、简单菜肴制作等居家劳动任务，召开家长会明确暑期家庭劳动实践要求。

9—1月（上学期）：开展劳动开学第一课、农具认知、重阳敬老社区服务、垃圾分类宣传、冬日送温暖手工制作等主题活动，分年级落实种植采摘、公益义卖、劳动技能评选等实践内容。

3月：开展植树节绿植养护、学雷锋志愿服务活动，组织太空泥制作、植物拓染实践；落实校园清洁、班级桌凳摆放等固定劳动岗位，启动校内劳动实践基地建设。

4月：开展节水节电主题教育；开设剪纸、布艺缝制项目，设立班级卫生监督、图书角管理岗位，指导学生居家衣物整理，并组织校园劳动周集中实践。

5月：组织四楼劳动基地农作物种植；开设面食制作、凉拌菜制作课程，落实家庭厨房协助、房间整理等居家劳动岗位。

6月：举办劳动教育成果展示，开展垃圾分类环保主题教育；开展琉璃串珠、粮食画创作，常态化落实校园垃圾分类引导、文明用语监督岗位，同步整理完善劳动教育档案。

四、聚焦劳动周特色，打造精品实践活动

本学年分年级精准开展劳动周专项活动，集中赋能学生劳动技能提升，形成校本特色劳动品牌。

四年级劳动周：涵盖面食制作、校园洁净守护、手工制沙包、沙包游戏设计、走进琉璃小镇研学等内容。学生亲手缝制沙包、自主设计传统游戏规则，走进陶琉小镇感受传统琉璃工艺魅力，实现劳动实践与传统文化传承有机结合。

三年级劳动周：设置学做面食、调制凉拌菜、校园卫生死角清理三大主题，学生学习和面揉面、花样面食制作，动手调制简易凉菜；分组清理多媒体教室、走廊花池、后花园等区域，在实操中掌握烹饪与保洁技能。

劳动周结束后，各班通过互评、展示、观摩等方式评选劳动小能手，统一表彰颁奖，树立劳动榜样。

五、设置多元劳动岗位，培养良好劳动习惯

依托班级、校园、家庭三个维度，设立常态化劳动岗位，实现人人有事做、事事有人做。

校内岗位：设置校园清洁员、绿植养护员、图书管理员、卫生监督员、文明用语监督员、电器管理员等岗位，学生定岗上岗、定期轮岗，负责校园环境卫生、班级物资管理、绿植浇灌养护等日常工作。

家庭岗位：常态化布置居家劳动任务，涵盖房间整理、衣物清洗、厨房帮厨、家居清扫、绿植养护等，引导学生坚持每日家务劳动，养成自理自立的生活习惯。

服务岗位：结合学雷锋、节日志愿服务，组织学生参与社区清洁、环保宣传、敬老服务等公益劳动，增强服务意识与社会责任感。

六、健全评价激励，深化家校协同育人

完善多元评价：建立学生自评、同伴互评、教师点评、家长参评的综合评价体系，结合劳动课堂表现、岗位履职、实践成果、居家劳动情况，将劳动素养纳入学生综合素质评价。通过作品展示、技能比拼、劳动分享会等形式，全面记录学生劳动成长历程。

强化榜样引领：常态化开展 “劳动小能手”“劳动之星” 评选，在升旗仪式、班级集会进行表彰，通过校园宣传栏、微信公众号展示学生劳动成果，营造崇尚劳动、热爱劳动的校园氛围。

深化家校共育：通过家长会、家校群明确家庭劳动教育要求，布置阶段性居家劳动清单；邀请家长志愿者参与校园劳动实践活动，分享职业劳动经验，引导家长配合监督孩子居家劳动，形成家校协同育人合力。

七、育人成效与后续规划

本学年，学校实现100%学生全员参与劳动实践，每名学生至少完成3项劳动主题任务。学生不仅熟练掌握生活自理、手工创作、农耕种植、简易烹饪等劳动技能，更树立了“劳动最光荣”的价值观念，责任意识、服务意识、团队协作能力显著提升，良好劳动习惯逐步养成。

后续，学校将进一步丰富劳动课程与岗位设置，深挖博山琉璃、中医药等地域特色劳动资源，完善劳动教育评价体系，加强师资专业培训，持续深化家校社协同育人，推动劳动教育常态化、特色化、内涵化发展，助力学生德智体美劳全面成长。