博山区五岭路小学教师绩效管理与评价创新提升实施方案

博山区五岭路小学教师绩效管理与评价创新提升实施方案

 

一、实施背景

随着教育事业的不断发展和教育改革的深入推进，传统的教师绩效管理和评价方式已难以满足新时代对教师队伍高质量发展的要求。为了充分激发教师的工作积极性和创造力，客观、公正、全面地评价教师的工作表现和业绩，特制定本教师绩效管理与评价创新提升实施方案。

二、核心理念

基于“三维驱动”原则（以规范管理夯实基础、以正向激励强化导向、以持续发展锚定目标），通过构建“评价-反馈-改进-提升”的闭环运行体系，形成科学有效的管理机制。该体系以“全员覆盖、全程跟踪、全面评价”的三全模式为实施路径，实现从制度设计到执行落地的全链条贯通；在组织维度确保管理触角延伸至每个岗位，在时间维度建立贯穿工作周期的动态监测，在评价维度构建多维度立体化考核标准，最终形成螺旋式上升的持续改进生态。

三、总体目标

1. 建立科学合理的教师绩效管理体系，完善评价指标和方法，使教师绩效评价更加精准、有效。

2. 强化教师专业发展支持，通过绩效管理引导教师不断提升自身教育教学能力和综合素质。

3. 提高教师工作满意度，营造积极向上的工作氛围，促进学校整体发展和教育质量提升。

三、具体措施

（一）完善绩效评价指标体系

考核评价工作坚持自评和他评相结合，平时考核与定期考核相结口，基础性评价和发展性评价相结合，统一性评价和差异性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合。

1.底线指标考核。根据违反底线指标所列行为程度及次数，按照相关规定执行，部分项目可根据学校实际（支部会研究通过）实行扣分制。

2.业绩指标考核（90%）。根据岗位类别对应的考核细则，每月一次进行记录、统计、公示，每学期一次汇总。

业绩指标考核分为基础性指标、发展性指标、增值性指标。

基础性指标：课时量、工作量、考勤、课堂教学。

发展性指标：公开课、讲座；业务素养；专业发展。

增值性指标：增值性指标包括：学生素养、育人效果。

3.满意度指标考核（10%）。每学期组织一次，由教职工、家长进行评议。教职工、家长评议按满意、基本满意、不满意；分别对应100分、60分、0分计算分值。评议结果按照5：5的比例计算原始成绩。

（1）学科教师评议以班级为单位组织，其中任课教师按照所教班级满意度平均值计算；任课教师兼班主任的，任课教师评议分值占60％，同时对班主任工作在本班进行单独评议，班主任评议分值占40％，按照两项折算后的满意率分值相加计算。

（2）行政管理人员兼课的，按学科教师评议；未兼课的，由教职工评议。教辅人员由教职工评议。教职工评议全员参加；家长评议由学校按照每班不低于60％的比例抽取班级家长评议。

（3）评议考核成绩=原始成绩×10％。

（二）创新绩效评价方法

1.多主体评价：采用教师自评、同事互评、学生评价、家长评价及学校管理人员评价等多主体评价方式，从不同角度全面客观地评价教师工作表现。

2.过程性评价与终结性评价相结合：建立每学期教师绩效成长档案，记录教师在日常教学、教育研究、专业发展等方面的工作过程和成果，定期进行过程性评价，及时发现问题并给予反馈和指导。终结性评价在学期末或学年末进行，综合考虑过程性评价结果和教师在一定时期内的整体工作表现，确定教师的绩效等级。

3.定量评价与定性评价相结合：对于一些可量化的指标，如课时量、工作量、学生学业成绩提升幅度、教研成果数量等，采用定量评价方法进行评分；对于一些难以量化的指标，如课堂教学效果、教师专业素养提升情况等，通过专家听课、同行评议、学生访谈等方式进行定性评价，确保评价结果既具有客观性又兼顾全面性。

（三）强化绩效评价结果运用

1.绩效工资分配：根据教师绩效评价结果，合理确定绩效工资分配方案，将绩效工资与教师工作表现和业绩挂钩，充分发挥绩效工资的激励作用。对于绩效评价优秀的教师，适当提高绩效工资发放标准；对于绩效评价不合格的教师，适当降低绩效工资发放标准，并给予警告和整改机会。

2.职称评定与职务晋升：在教师职称评定和职务晋升过程中，将绩效评价结果作为重要参考依据之一。优先考虑绩效评价连续多年优秀的教师，为其提供更多的职称评定和职务晋升机会，鼓励教师不断提升自身综合素质和工作业绩。

3.培训与专业发展机会：根据教师绩效评价结果，为教师提供有针对性的培训和专业发展机会。对于在教育教学研究、专业发展等方面表现突出的教师，优先推荐参加高层次的培训、学术交流活动等；对于在某些方面存在不足的教师，安排参加相应的专项培训，帮助其提升业务能力。

4.表彰奖励：定期对绩效评价优秀的教师进行表彰奖励，颁发荣誉证书、奖杯等，并通过学校内部宣传栏、公众号等渠道宣传他们的先进事迹，营造良好的教育教学氛围，激发广大教师的工作积极性和荣誉感。

四、实施步骤

（一）宣传动员阶段（2025年2月至3月）

1.成立学校教师绩效管理与评价创新提升工作领导小组，负责方案制定、组织实施、监督检查等工作。

2.组织召开全校教师会，向教师宣传讲解本实施方案的目的、意义、内容和要求，使教师充分了解绩效管理与评价改革的重要性和必要性，积极投身到改革工作中来。

3.设立专门的咨询点和咨询电话，解答教师对方案的疑问和困惑，广泛征求教师的意见和建议，对方案进行进一步完善。

（二）方案实施阶段（2025年4月至6月）

1.组织教师开展绩效评价指标体系学习活动，让教师明确各项指标的具体含义、评价标准和评价方式，确保教师能够准确填报相关绩效材料。

2.按照绩效评价指标体系和评价方法，定期收集教师绩效数据，建立教师绩效成长档案。各评价主体根据实际情况，客观公正地对教师进行评价，并及时将评价结果反馈给教师本人。

3.学校绩效管理与评价工作领导小组对教师绩效评价结果进行审核和认定，确保评价结果的公平性和公正性。对于评价过程中出现的问题和争议，及时进行调查处理和解释说明。

（三）总结评估与持续改进阶段（2025年7月至8月）

1. 在一个学年的绩效管理与评价工作结束后，学校对整体实施情况进行全面总结评估。通过分析教师绩效评价结果、教师满意度调查情况、学校教育教学质量提升情况等数据，总结经验教训，找出存在的问题和不足之处。

2. 根据总结评估结果，对本实施方案进行修订完善，不断优化绩效评价指标体系、评价方法和结果运用机制，提高教师绩效管理与评价的科学性和有效性。

3. 建立教师绩效管理与评价持续改进机制，将绩效管理与评价工作作为学校常规管理工作之一，长期坚持，不断推进教师队伍建设和学校内涵式发展。

五、保障机制

1.组织保障：成立学校教师绩效管理与评价创新提升工作领导小组，由校长任组长，分管教学、德育、安全后勤工作的副校长任副组长，各科室负责人、年级组长、教师代表等为成员。领导小组下设办公室，负责具体日常工作。各科室、年级组要明确专人负责教师绩效管理与评价工作，确保工作顺利开展。

2.制度保障：建立健全与教师绩效管理与评价相关的各项规章制度，如教师绩效评价指标体系实施细则、绩效评价操作流程规定、绩效评价结果申诉处理办法等，为教师绩效管理与评价工作提供制度依据和保障，确保工作有章可循、规范有序。

3.经费保障：学校设立教师绩效管理与评价专项经费，用于教师培训、教研活动开展、绩效评价工具购置与开发、表彰奖励等方面的支出，确保教师绩效管理与评价工作能够顺利推进并取得实效。

4.培训与宣传保障：定期组织教师参加绩效管理与评价相关培训活动，提高教师对绩效管理与评价的认识和理解，掌握绩效评价指标和方法，提升教师参与绩效管理与评价的能力和水平。同时，通过公众号、宣传栏等多种渠道，广泛宣传教师绩效管理与评价工作的成功经验和优秀案例，营造良好的工作氛围和舆论环境。

通过本方案的实施，学校将构建科学、公平、激励性的绩效管理体系，助力教师队伍专业化发展，全面提升教育教学质量。