博山区四十亩地小学 2023-2024融合分级阅读活动工作总结

博山区四十亩地小学

2023-2024融合分级阅读活动工作总结

 

我校自开展四季课程【种子成长•融合分级阅读】活动以来，秉持“四十亩地，每一粒种子的沃土”的理念，以创建“书香校园”为导向，注重培养学生广泛的阅读兴趣，激励学生多读书，好读书，读好书，读整本的书,全面提高学生的语文素养。

一、组织保障促成长

（一）有效方案助扎根

为强化和保障融合分级阅读活动的推进，学校从阅读时间、阅读数量、书目类型、检查指导、评价方法、阅读成果展示等诸多层面考虑，结合办学理念“四十亩地，每一粒种子的沃土”，完善了适合校情的读书方案【四季课程】暨融合分级阅读活动方案。

（二）保障机制润生长

为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我校成立了融合分级阅读项目领导小组。定期召开会议，研究部署重点工作，教导处作为责任部门根据活动目的，层层落实责任，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保全面提高学生的阅读素养。

组  长：赵新刚，全面负责书香校园建设管理工作。

副组长：朱沛强，负责负责各级部、各教研组的阅读活动调控和落实工作。

成  员：田永乐、盖柏承、赵雪梅、谢婧、房萌、各年级组组长、班主任等，负责阅读方案和活动的具体执行。

二、共享共生营氛围

1.营造家校舆论之风：采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大阅读氛围；通过公众号、座谈交流、家访联系等形式，让家长了解和参与融合分级阅读活动，在社会上产生积极的舆论和影响作用;

2.营造校园读书之风：走进学校，朗朗书声不绝于耳，步入校园，浓浓书香扑面袭来，学校建设“豆豆书吧”，班级建设图书角，走廊张贴阅读明星风采，学校专栏张贴学生字画组合，整个校园“书卷气”弥漫，“书香气”浓厚。   

3.营造校长名师引领之风：学校从校长到教学副校长，积极响应阅读活动，带领全校老师投身读书活动中，大家同揣书香梦，一起手执书卷，共享芳华；学校公众号设立“与好书为伴，与名师同行”栏目，分享其他教师的优秀读书随笔，阅读以这样的方式陪伴更多人的成长，书香润泽了更多人的心灵。

三、博采日新沐书香

“不是睢园，却有绿竹，气凌彭泽之樽；傍绕灵泉，更胜邺水，光照临川之笔”，博山区四十亩地小学的一景一物，一墙一壁都别具特色，富有书香底蕴。学生在这浓厚的氛围中，沐浴书香，博采日新。

1.采活动融合之机。结合【四季课程】暨融合分级阅读活动方案，启动阅读活动项目，不同年级进行不同形式的阅读展示，将读书活动全面铺开，逐步形成学校的一种文化，一种特色。

2.采时间融合之点。结合晨读、午读、暮醒等时间节点，推出校本课程，以及一系列适合各个年级阅读的必读书目和选读书目；结合课后服务和社团活动等时间节点，开设阅读课，引导学生有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中逐步成长；结合法定节假日、世界读书日等时间节点，开展各种阅读主题实践活动，赋予读书活动更丰富的内涵。

3.采学科融合之新。结合四小【种子成长计划】进行了多学科融合阅读尝试，如体育武术操与弟子规的有机融合；数学通过阅读数学家故事拓展知识广度；假期实践作业与美术创意、手工制作的有机融合；把剪纸艺术与童话故事，民俗故事阅读相融合，创编了剪纸绘本故事系列；通过皮影戏把名著《西游记》阅读融入其中，逐步形成了“一校一品”特色；目的就是将阅读、美育、体育、德育等育人资源进行有效融合，让学生享有更充分的综合学习、实践探索和拓展研究的阅读体验。

4.采评价融合之法。学校实施等级评价，多元化评价，并且结合学校的种子育人理念授予相应读书种子称号：小书种、小书芽、小书苗、小书蕾、小书朵。每学期结束，学生拿到自己的阅读成长卡，像种子的成长过程一样，自己通过一本本书的阅读，一个个知识的积累，从一颗读书的种子，在书香的沐浴下，渐渐发芽、长苗，含苞、怒放，从种子的生长离不开阳光雨露，暗示人才的成长离不开读书的力量。

四、和而不同展成果

1.学校平台展成果。学校提供机会和创设条件让喜爱阅读的学生有表现自我和彰显才能的舞台，保持学生读书的激情。结合阅读社团开展，推出 “小种子大舞台”阅读展示活动，让学生体验阅读成功的喜悦；建立“红领巾广播站”，分享彼此的阅读成果;学校官方微信视频号展播平台，分年级专题式展播全校学生阅读的精彩作品。

2.课题研究展成果。2022年12月，学校积极申请的淄博市教育科学“十三五”规划课题《小学高年级跨学科师生共读课程体系研究》顺利结题。

3.学生获奖展成果。

孙煜晴荣获淄博市国学小名士征文三等奖。

刘一泽荣获博山区国学小名士二等奖。

王千赫博山区国学小名士优秀奖。

于舒豪淄博市“我最喜欢的一本书”主题征文活动中荣获一等奖。

首届“星火阅读”读书征文活动中11人获一等奖，17人获得二等奖，8人获得三等奖。