博山区实验小学实用书写实施方案

博山区实验小学实用书写实施方案

 

为认真贯彻落实新课标要求，强化育人导向，着力培养学生良好书写习惯，进一步提高学生的实用书写能力，促进教学质量提升，按照博山区《关于加强中小学实用书写的实施方案》要求，结合我校教学工作实际，制定本方案。

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的重要方面,把字写得正确、工整、美观，提高运用汉字的准确性和效率是小学生综合素养的展现，是对中华民族文化的传承，更有助于提升学生的意志品质、审美情操。小学教师要认真贯彻落实新课标要求，强化育人导向，着力培养学生良好书写习惯，提高学生的实用书写能力，进而促进教学质量提升。

二、组织机构及职责

（一）领导小组

组长：李宗魁

副组长：夏侯雁鸿 李明  孙晓  杨春燕

成员：徐娜  陈丽娜  王章  信兆萍  宋欣悦

（二）实用书写教研组

组长：夏侯雁鸿  负责学校实用书写工作的部署、推进工作。

组员：信兆萍  负责实用书写数学学科推进工作

徐娜  负责实用书写语文学科推进工作

杨桂梅 负责实用书写英语学科推进工作

王章   负责实用书写科学学科推进工作

刘杨   负责实用书写道德与法治学科推进工作

陈丽娜  负责实用书写行为习惯方面推进工作

三、具体实施

（一）完成各学段的实用书写实施目标

1.第一学段（1—2 年级）

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.第二学段（3—4 年级）

写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.第三学段（5 年级）

写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

（二）加强学生常规书写习惯的养成

1.加强学生“双姿”教育

“双姿”即：“坐姿”“执笔姿势”。“双姿”不正确不仅会影响书写速度和书写质量，也是引发近视的原因之一，甚至会影响学生身体发育。各学科教师要将“双姿”教育作为自己的职责，在课堂上随时关注并及时地予以指导纠正。帮助学生逐步形成正确的书写习惯。

2.加强实用书写指导和训练。

各学科教师要明确本学科书写要求，并在课堂上进行讲解，随时在作业批改时检查学生书写状况，把抓学生书写作为一项教学常规要求。设置学生“练字时间”：每节课的最后5分钟、课后服务开始的10分钟、每周一节的写字课用于硬笔实用书写指导和练习，保证时间，增强实效。

3.家校共育形成合力

利用家长会、家长开放日等形式，让家长了解良好书写习惯的重要性，并及对作业书写方面的具体要求，发挥家长的监督作用，督促学生注重书写质量，形成良好习惯。

（三）明确实用书写规范及要求

1.字迹要求

无论各科作业的字都要做到用字规范，字迹端正，字体美观、行款整齐。一、二年级用 HB 铅笔，三年级至五年级使用钢笔或中性笔，所有作业中的画图题一律用铅笔，力求做到端正、正确、清楚，尽量避免使用橡皮、透明胶带等，不可用修正液、修正贴等涂抹覆盖工具。要从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步提高书写速度，确保书写效果。

2.格式要求

（1）作业本格式要求。作业本要干净、平整、不卷角、无破损。封面按规定栏目书写内容,不得在封面上乱写乱画。作业字迹书写端正、规范，不得潦草。各科作业书写都要留出“天、地、边”,字的大小要适中，在方格内写字，字要大小均匀写在格中，不要太大，使笔画出格，也不能写得太小；使用横线格，字要沿练习本底线书写，字与字保持适当距离，两字笔画不得相互攀连，每段字开头要空两个字的位置。作业书写力求行距平整、大小匀称、端正清楚、亮行亮格；作业经老师批改发现的错误,要及时订正。订正作业必须另起一行在正中写“订正”二字,然后另一行写订正内容,并写清题次,不得在原处涂改。

（2）试卷格式要求。各学科试卷要求卷面要整洁，字的大小一致，字与字之间间隔适当，用笔行笔流畅、力度均匀一致，不出现太细或太粗的用笔。在方格、括号书写，字体大小适当并居中；在横线格书写，每个字下方贴近横线，不能骑线，字的上方不能顶线，字与字之间能用一竖分开，不能两字交叉，也不能离得太远；在答题区域内空白处书写，字体、字符排列整齐划一，四周留空均匀，上下左右排列整体美观。

（3）分科要求

语文：作文题应写在第一行的正中，如题的字数较多另起一行则应低四格写；每段开头低两格写；每篇作文要另起一页，下一篇作文不得紧接上篇作文的余行；每个字、每个标点占一格。语文作业用横格本写。每做完一题要空一行做下一题。

数学：数字书写宜大小适中，数学符号的书写要注意和数字的大小搭配协调，+、-、×、÷、＞、＜、＝、≈等这些数学符号的书写一定要做到横平竖直，规范整齐；作业的排列要整齐、美观，列竖式时对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，脱式计算的等号从上到下都要对齐，不要忽左忽右。练习册和卷面上的列式计算、脱式计算和应用题的下面留给学生写解答的地方有限，并且没有横格，要合理分配空间，做到布局合理；作图题要借助作图工具，用铅笔作图，要求尽量做到精确，长度、角度尽量不能有太大的偏差。

英语：应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。每个字母都应稍向右倾斜约 5—15°，斜度要一致。大写字母应该高度一致，占最上面两格，但不要顶第一条线。写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不能过于紧密也不能分离太远。写句子时，单词间必须有适当的间距，一般以空出一个小写字母的间距为宜。当一行的剩余空间不足以书写一个完整单词时，会使用单词分隔，也就是符号“-”将一个完整单词一分为二。每个段落开头空出约 6-8 个字母的位置后开始书写，大写字母必须突出，应为小写字母的两倍高，让大小写字母有明显的区分。如果书写错误，需要修改，可以用横线划掉错误的内容，在旁边或后面重新书写。切忌涂写黑疙瘩，要保持卷面整洁。

科学：书写要行距平整、大小匀称 、端正清楚，不随意涂改。字母书写规范，特别是单位应注意书写的规范性，字母做单位的分清大小写。使用其他符号要写的标准，不产生歧义。作图一律用铅笔完成，同时要分清实线及虚线。表达注意调理性，写清楚序号，每个条目单独组成一段。

道德与法治：选择题答案的字母选项书写要规范，判断题的“√”“ ×” 书写要清晰标准。简答题的回答要完整，一个问题对应一个答案，一题多问要标清序号，做到条理清晰，语言通顺，语义明确，字迹工整，书写认真。

（四）加强实用书写常规管理

1.分学段明确书写总体要求

（1）一、二年级注重书写态度和良好写字习惯的养成，重点关注基本笔画的写法和对字形的把握，能做到书写正确、字形端正、大小均匀，卷面整洁。

（2）三至五年级注重基本间架结构和成行字的排列组合，注意学生书写的速度，在上述基本要求之外，能做到笔画流畅、字体规范、排列整齐且有一定的熟练度。

（3）学校制定《学生写字素养评价标准》《写字课堂教学评价标准》，细化各年级评价标准，通过自评、互评、师评等多种形式评价发现问题，明确方向，不断提升。

2.加强常规检查 

（1）学校将课堂上“双姿”习惯养成、各学科日常作业书写情况作为教学常规检查重要内容。定时间、定地点、定负责人，每月一检查，及时反馈，建立长效机制。

（2）每学期组织班级“双姿”达标活动、学生规范书写达标比赛、师生临帖比赛、师生题写校名、学生优秀作业本评选、学生书写达人比赛、书法传承人评选等活动，以活动促提升，在“比、学、赶、帮、超”中督促学生形成良好的书写习惯。

3.加强师资力量培养

加强队伍建设，全体语文教师、书法教师《义务教育语文课程标准》《中小学书法教育指导纲要》中关于写字教学的要求，进行汉字书写的教学工作，并保证教学质量。各学科教师要在板书、作业评语及其他书写中以身作则、率先垂范。每学期开展相关书写技能培训，提高教师的书写水平，通过集体教研、公开课展示、专项课题研究等形式不断探索实用书写教学新模式和有效策略。