博山区实验小学心理健康教育总结

博山区实验小学心理健康教育总结

　　博山区实验小学高度重视学生的心理健康教育工作，在市、区教育局的领导下,坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导,切实落实《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》 （淄教基字〔2018〕69号）的各项要求，多举措、全方位开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，为学生健康成长、幸福人生奠定基础，推进学校教育教学向纵深发展。
      一、学校任务
      为提高学生的心理素质，培养学生健康的心理状态。同时帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力。帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。培养学生的自我调节能力，提高学生的心理承受能力。    
　　学校成立了心理健康教育领导小组,由张冬杰校长担任组长,负责工作领导、组织与管理，副校长李明副书记担任副组长,负责心理健康教育的具体实施安排，德育处杨春燕主任为心理咨询室负责人,各班主任(中队辅导员)对学生进行心理辅导工作。每学期初，领导小组对心理健康教育工作作出具体部署,学期结束时安排教师就心理健康教育工作进行交流总结。学校对心理健康教育工作给予了人力、物力、时间上的保证,切实抓好心理健康教育各项工作的落实。
　　二、目标
　　1.开齐上好心理健康教育课。
　　2.全员参与，渗透心理健康教育。
      3.提高学生的心理素质，培养学生健康的心理状态。
      4.引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
      5.培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力。
      6.帮助学生解决心理问题，促进学生身心健康发展。
      7.培养学生的自我调节能力，提高学生的心理承受能力。
　　三、效果
　　（一）规范心理咨询室使用。
　　学校心理咨询室总面积约100平米,设施齐全，便于学生前来咨询或谈话；三个功能室分别由专人负责管理和日常使用、维护；咨询室活动正常开展，覆盖率100%。
　　（二）建立学生心理健康档案，做好学生的心理跟踪调查。
　　开学初，组织学生、家长在班主任的带领下，认真填写心理健康档案，完成全校的心理健康档案建设工作。根据学生心理问卷调查数据，筛查出三类重点学生，专门建立特殊学生的心理健康档案。
　　（三）做好个体辅导和团体训练。
　　利用学校的沙盘游戏室、团训室、心理信箱、心理热线等途径积极为学生提供服务。联系班主任老师，根据学生实际，进行个别孩子的训练和团体训练。结合班主任老师提供的心理辅导名单，利用学校教师自身专业的优势，对孩子进行沙盘游戏和绘画分析。同时认真填写、分析咨询辅导记录。
　　（四）积极开通学校与家庭心理健康教育的渠道。
　　启动活动月，心理健康助力成长。利用 5.25 心理健康活动月，根据不同年级的学生心理特点，开展相关的主题教育活动。心理健康活动月历时一个月的时间，从 学生、教师、家长、家庭4 个层面、多个维度展开心理健康系列活动。
　　 四、存在不足之处
　　1.活动形式还不够丰富。虽然借助沙盘游戏室、团训室、心理信箱、心理热线等途径积极为学生提供服务，但是心理健康教育活动全员育人参与度不高，形式还不够丰富，需要继续加强。
　　2.开展活动的过程性记录不完整。对于心理辅导的过程记录中缺少对相关学生的跟踪回访，在追踪服务，与班主任衔接等方面还需要进一步加强。
　　五、下一步工作方向
为了促进下一步心理健康教育工作扎实有效开展，下一步将着力于以下几项工作：
　　1.加强心理健康教育课程研讨，尝试课题研究。通过培训、磨课，提升心理健康教师的心理教育水平和科研能力。
　　2.拓宽心理健康教育知识的渠道。充分利用学校网站、公众号等渠道宣传和讲解心理健康教育知识。
　　我校心理健康教育还是处在起步发展阶段，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校的心理健康教育工作的开展需要进一步规范化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化，方法总比困难多，今后我们将上级相关部门领导的指导下，我们将及时总结经验，修正不足，不断摸索，完善心理健康教育工作。　　　

　　　
　　　　
　　　　博山区实验小学   
　　　　2024年6月5日