博山区实验小学教学常规管理实施细则  

博山区实验小学教学常规管理实施细则

 

为加强我校教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化，科学化，根据《博山区教学常规实施细则》特制定我校教学常规管理实施细则。

一、备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。备课一般分为学期备课、单元备课和课时备课三种形式。具体要求是：

1.学期备课。学期前一周，教师要通读教材，了解教材体系，整体把握教材内容，明确教学目标，在此基础上，教研组和每一个教师要根据新课标的要求，制定出新学期教学进度计划，该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标、质量检测安排、教学措施等。

2.单元备课。每单元（课题）教学之前，教研组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划、教学方法、单元检测等。单元备课主要实集体备课制，教研组长具体负责，做法为：

（1）固定备课时间、地点、人员：以教研组为单位，每周二、周三（语文周二、数学周三）四点在各办公室或教室集体备课。如遇开会，组长再做具体安排。

（2）固定备课内容：主要讨论下周上课内容，重点、难点、注意点，学生易出错的地方以及对课文朗读的把握等等。

（3）安排中心发言人：每次组内均安排中心发言人，中心发言人要提前一周钻研好教材，并有书面材料。

（4）及时反馈：在下周集体备课时首先讨论上周教后感想，以利于今后改进教学。

3.课时备课。课时备课一般要提前一周完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材，在教学设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。内容一般包括：课题、教学目标、重难点、教具准备、时间分配、课的内型、课的教学过程、板书设计、课后反思。课后反思：教完一课，教师必须回头品评自己的教学，每位教师必须认真及时地回忆教学过程，总结得失，汲取经验，规定字数不少于100字。

电子备课由教研组长每周审签一次，教导处每月至少检查、审签一次；学校每学期至少检查两次。各级审签检查人员要认真负责，对检查出的问题要及时通报，并责令其限期整改。

二、上课

上课是整个教学的中心环节，是提高教学质量的关键。

教师上课必须做到：

1.任何教师不得擅自停课、私自调课，相互代课或占作它用。因特殊原因需要调课的，须经教学管理部门同意后统一安排。

2.按时上课，上课前应准备好教学资料、教案、教具等教学用品，上课前两分钟必须在教室门口等候；按时下课，不得随意提前上课或拖堂；课中，不得随意离开教室，不许会客、接打电话、发信息。

3.教态自然、仪表端庄，举止文明。一般不允许坐着上课；不准讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生。

4.教学目标明确、突出重点、突破难点，方法得当；课堂教学结构紧凑、精讲多练，精心选择和设计练习，以生为本，保证学生有足够的课堂训练时间，教学效果良好。

5.课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识的传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。课堂上要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。提倡动用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。

三、听、评课

1.校长带头听课。校长、教学副校长每学年听评课不少于60节，教师每学年听评课不少于30节，听评课记录完整、要有反思和整改措施。

2.听课老师听课前要有准备，对所听的课题有所了解和熟悉。听课时应认真做好记录，一是记好教学过程的概况，二是记好有意义的细节，三是记好有价值的问题。

3.听课后要与授课教师有交流，交流要实事求是，充分肯定上课教师的优点和长处，并针对存在的问题和缺点提出改进意见和建议。

4.评课要依据教学规律和教学原则、《课程标准》、教学内容和学生情况。评课时注意过程性评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、全面评价与重点评价相结合。评课从静态的教学要素、动态的教学过程和教师的教学素质与学生的学习效果。

四、作业布置与批改

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

1.作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2.课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注意广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题，也就是要分层布置作业。

3.严格控制家庭作业量。一、二年级不布置书面的家庭作业，三、四、五年级不超过三十分钟，

4.学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。

5.作业批改可以多用激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。

6.教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

五、辅导

1.辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

2.对学习态度、家庭教育等多方因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促使之提高，并有计划地对其作业进行“面批”。

3.班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

4.对学困生要了解情况，分析原因(不同心理因素)，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。

5.重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

六、学业成绩的检测与评定

考查、考试是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待。

1.考查主要通过日常观察、课堂提问、教学活动、检查作业、书面检测等形式，目的在于了解学生学习质量，使师生及时获得信息，以便改进教学。

2.检测一般指对学生学业成绩进行阶段性或终结性的检测与评定。包括单元检测、期末考试等。检测采用口试、笔试、实验操作等多元化评价形式。检测内容内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

3.检测后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。

4.学生考试成绩不能排队，对于答题好有创建的，应予以鼓励。评卷后教师要对学生的学习思想、知识质量进行分析和总结，吸取经验教训，提出改进教学工作的措施。分析内容包括：试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。

5.语文、数学、英语学科每学期组织一次期末考试。

七、课外活动

1.课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。

2.认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。

3.按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4.如有学校安排的课外活动(如兴趣小组)皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

5.课外活动要有计划、有步骤的实施。

6.课外活动要注意渗透新课改的理念。

八、业务学习

1.坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。

2.教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样。