博山区实验小学 2024-2025学年度学校工作计划

博山区实验小学

2024-2025学年度学校工作计划

 

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“规范管理提质增效年”为主题，全面贯彻落实党的二十大、二十届三中全会精神，落实全国全省教育工作会议决策部署，落实立德树人根本任务，立足本校发展实际，对照新形势、新目标、新要求，围绕“五个重点”“两大转化”布局本学期工作，奋力推进学校高品质高质量发展。

二、工作目标

（一）全面提升学校管理水平，确保学校各项工作有序开展，管理效能显著提升。

（二）深化教育教学改革，规范办学行为，探索适合学校实际的教学模式和方法，提高教育教学质量。

（三）全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

（四）加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平和专业素养，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

（五）切实做好校园安全及后勤保障工作，确保师生人身安全和校园平安稳定。

五个重点工作：

1.党建引领促发展，共建成长共同体

2.七彩德育润童心，构建育人新体系

3.打造优质新课堂，评价促学习发生

4.教育数字化转型，助推教育高效能

5.织密安全服务网，落实服务保安全

  两个转化：

1.转化双弱，均衡发展

2.育人育心，向善向美

三、工作措施

重点一：党建引领促发展，共建成长共同体

全面贯彻新时代党的教育方针，以党建品牌创建为抓手，形成“筑堡垒、强队伍、促发展”的教育合力。加强宣传思想文化工作，推进党建工作与业务工作深度融合，持续推进党风廉政建设和反腐败斗争，强化师德师风建设，积极践行“四个引路人”理念，秉持“四有好老师”标准，通过教师发展的“一三三”工程，即坚持一个引领、锤炼两支队伍、内化三种习惯，激活教师高质量发展的源动力。

（一）党建引领铸师德  铭记初心正师风  

发挥党支部的战斗堡垒作用，确保党的方针政策和决策部署落到实处。定期开展党支部活动，组织教师参与党内活动和社会服务，加强集体主义精神和责任意识。引导党员教师在日常工作和生活中，发挥先锋模范作用。

在工作中树立良好师德，规范教师行为。制定详细的师德师风建设标准，明确教师的职业行为规范和道德底线。通过开展主题教育活动，帮助教师深刻认识到自己肩负的教育使命和责任，激发教师的工作热情和敬业精神。引导教师将教育理念与实际教学相结合，增强服务学生的意识。

（二）锤炼两支队伍，为教师成长蓄力。  

对于教师，我们没有选择的权利，但有培养的责任。积极探索、寻求务实有效的实践路径，促进优秀教师的自主生成。

一是锤炼青年教师队伍，认真做好“青蓝工程”。

高度重视青年教师的培养，扎实推进学科教师的青蓝结对、班主任的青蓝结对，两个校区的结对帮扶等，年级组长、市区骨干教师成为师傅，在课堂教学、班级管理等方面进行一对一、多对一、多层多向的指导帮助，促进青年教师的专业素养快速提升。

二是锤炼优秀教师队伍，努力做优“名师工程”。

努力发掘和培植名师资源，积极创造条件为教学骨干压担子、铺路子、搭台子，充分发挥他们在党建引领、教育教学、教育科研中的“领军”作用，为老师们提供优质、充分的学习锻炼机会和展示舞台。

（三）内化三种习惯，为教师成长赋能。

1.内化阅读成生活习惯。

一个教师的阅读史，就是一个教师的专业发展史。在“融合分级阅读”项目的引领下持续开展教师共读活动，通过阅读提升教师的心境和眼界。

2.内化思考成工作习惯。

有一种幸福叫成长，深度思考和实践积淀是成长的基因。积极开展“中层干部领导力提升分享会”“班主任微论坛”“教育教学微论坛”等活动，引领老师们聚焦“小现象”“小话题”“小数据”，分享教育故事、剖析教育问题、阐述教育观点，优化教育策略，带领教师们走向“善于思考的幸福道路上来”。

3.内化研究成专业习惯。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”，积极参加区级课题立项，整校推进项目化学习研究，加强教师持续的学习力、高效的合作力、深刻的思考力有效助推教师专业发展。

重点二：七彩德育润童心，构建育人新体系  

学校德育工作强化学生思想政治工作，持续建设全员全程全方位育人体系，对于提升教育教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。学校以儿童的立场、体验、成长作为课程实施的出发点和落脚点，构建紧密的“综合育人共同体”，围绕“七色花”色彩象征意义，提炼“红色博艺、橙色善学、黄色笃行、绿色健康、蓝色创新、青色尚礼、紫色悦读”七种优秀品质，构建七彩润养课程体系。

红色：爱国主义和革命传统教育。把开展爱国主义教育作为学生思想政治教育的重要任务，让红色基因、革命薪火代代传承。

橙色：行为规范和文明礼仪教育。行是知之始，知是行之成。对学生进行感恩教育和文明礼仪教育，使学生讲文明、懂礼仪、会感恩。

黄色：热爱劳动和勤俭节约教育。根据不同年级孩子的生理心理特点，构建“劳动实践教育”的校本课程体系，将劳动教育渗透于基础课程、选修课程、班队课程、社会服务课程中，培养学生的劳动观念和劳动情怀。

绿色：家庭教育聚合力。认真做好《中华人民共和国家庭教育促进法》宣传解读和贯彻落实，引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，充分调动家长学习积极性和主动性。

蓝色：心理健康教育和珍爱生命教育。珍爱生命教育和心理健康教育是德育工作的重要内容。结合重要节日对学生进行珍爱生命和心理健康教育。

靛色：传统文化教育。坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。

紫色：个性塑造和善思尚学教育。为了能够鼓励每一位学生争做最好的自己，追求自我的至善至美，尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”,创造“育场”，培养个性。

围绕七色花，德育课程体系分为三大板块: 七彩和美课程:满足学生成长基本营养，即必修国家课程。七彩蕴美课程:输送学生成长必备维生素，即必修德育课程。七彩慧美课程:绽放不同品质色彩，即选修拓展课程。整校推进“养成”教育项目，助力行为习惯的养成。组建养成教育项目化课程开发与实施团队，确定目标及方向。撰写习惯养成教育项目文本，分解教育目标，同一主题的项目文本呈阶梯式设计学习目标，实施分年级、分层教育。

重点三：打造优质新课堂，评价促学习发生

课堂教学是学校教育的主阵地，是教学过程的中心环节。学校将从以下几方面努力打造优质高效课堂。

（一）研读新教材 助力新课堂

1.骨干引领，提升深度

在开学初，按要求选派学校的骨干教师参加省市区级的新教材培训。要求骨干教师带着任务认真学习、悉心领悟，努力促进对新教材的深入理解和掌握，使自己能够成为学校内部的培训和指导专家。

2.研讨交流，集思广益

在骨干教师接受市区级培训后，学校将采用培训加研讨的方式开展校级培训。为及时内化学习成果，培训后组织专题研讨会，以骨干教师为引领，全体教师共同参与，分享学习成果。

3.课堂实践，提升效率

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培训的目的是为了在实际教学中用好新教材。短期培训结束后，鼓励教师在开学后的实际教学中运用新课标理念创新使用新教材的内容，积极进行课堂教学实验，对教学方法进行不断优化和调整。

（二）践行新课标 落实新理念

1.“双新”达标 持续验收

“双新”达标课堂，是新方案新课标下对课堂教学的基本要求。在上学年全员实现“双新达标课堂”的基础上，本学期，“双新达标课堂”将作为学校常规要求继续实行全员验收，切实抓好新课程标准在课堂中的落实。

2.加强科研 提升品质

基于校长是第一教研员的理念，负责校本教研规划的战略决策，减少管理层级，加强对校本教研项目组进行扁平化的专业指导和技术支持。以问题为导向，将课题研究与教育教学有机结合起来，科学引领社会情感学习、大单元设计、家校共育、幼小衔接课程等主题项目化研究，成立学习共同体，逐步形成“在共同体共研中成长”的学习型组织文化。

（三）整校推进项目化学习研究，提升学生创新素养

1.设计项目化学习案例模板，关注创新监测点及项目反思

项目化学习的设计指向学生整个学习历程的整体性学习，在大单元理念的前提下进行教育教学，实现学习的结构化。项目化学习关注学生小组成员的参与、沟通交流、语言表达、成果展示、表现性评价、学生创新素养的培育，不断促进学生核心素养的生成。

2.开展基于教材单元的学科项目化学习，落实学科课程素养

以项目统整课程内容，构成单元整体教学实践的前提和基础。设计单元项目化学习，从“先记住知识再提高能力”转向“在解决问题中获得知识、发展能力”。

3.探索项目化学习中的生成活动，提升学生创造力

项目化学习是一种以学生为中心，注重实践、合作和探究的教育模式。以项目化学习为载体，通过巧妙创设生成条件、适时应用生成策略、有效评价生成活动三个途径来促进学生的创新学习。灵活、科学、合理地利用项目生成，为学生创新思维的培养提供更多助力，培养具备创新精神和创造力的一代新人。

4.科学优化学校课程，推进国家课程的校本实践化。

成立课程资源中心，实施5：30教研例会制度，分别组建课程规划编制组、课程研发组、课程审议组、课程评估组，形成规划-研发-审议-评估-复盘-优化闭环管理。将国家课程分为三类，一是设计项目化理念下的学科课程资源；二是基于班级及学科的项目化学习课程资源，三是基于年级及整校推进的跨学科项目化学习课程资源，实现国家课程的校本实践化。

（四）基于证据的学业述评分析，改进学生学习方式

1.开展学生各年级学习情况全过程纵向学业述评、德智体美劳全要素横向学业述评，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征。制定《博山区实验小学基于证据的学业述评实施方案》，改进结果学业述评，强化过程学业述评，倡导基于证据的学业述评，关注学生真实发生的进步。一是诊断教师如何教；二是诊断学生怎样学；三是诊断教师如何帮助学生学。

2.设计基于证据的学业述评实施流程：

（1）日随机述评：每日对学生进行积分量化评价，利用图文点评进行叙述性述评。为了述评的可操作性及减轻教师负担，采取模板点评+亮点点评，添加点评依据。叙述性评语包含事实表现+定性评价+建议等内容。

（2）月定期述评：汇总每月述评总体情况，采取自动生成评语+教师补充的方式。对于本月未述评到的学生，教师进行面对面交流，将交流情况补充到月述评报告，推荐班级每月实小小明星。根据月述评报告，反思班级管理、教育教学、学生表现整体情况，预设下月整改措施及月工作目标，每月进行一次述评主题班会。

（3）学期总结性述评：汇总每月述评报告及学期末成绩报告，对每一名学生进行总结性述评，形成班级学期述评报告，推荐校级新时代好少年。 

 （五）融合分级阅读项目化课程促进师生阅读素养生成

1.推荐国家智慧教育读书平台，引导学生制定阅读计划，多种方式分享阅读心得，使学生即时阅读、处处可读，随时随地可以感受书的熏陶。建立电子“阅读卡”进行阅读记录，家长参与评价，记录到学生阅读过程性评价中，形成学生个人电子“阅读卡”档案。

2.组建“家庭阅读指导师”团队，面向学生、教师、家长定期组织线上、线下相结合的“乐读书香大讲堂”，发挥家、校、社、网络全环境育人功能，增进师生、生生、亲子合作能力，以项目成果的呈现增强学生、家长及教师阅读的自信心，深入推进师生阅读。

(六)以规范推进教学改革，助力教学实绩提升

1.守好底线，身正为范。一是收好安全底线严格落实意识形态责任制；二是守好日常管理秩序，不打折扣不搞变通，搭建良好的教育生态；三是守好师德师风红线，严格遵守教师职业行为准则。

2.规范学校办学行为。定期召开全体教师会以及教学工作推进会等会议，认真落实规范办学行为相关要求。正确处理规范办学行为和提升教育质量的关系，建立以轻负高效为主要标准的新的绩效考核机制，严格落实“五项管理”及“双减”要求，将规范办学行为落实到课程、教学、管理和评价等各个环节，确保实施到位，为社会、家长、孩子提供满意的教育服务。

3.严格执行淄博市课程方案要求，开展推门听课、预约听课活动，随时听随时评。校级领导实施第三班主任、蹲班制度，加强班协会研讨，不断提高教学管理的科学化、精细化水平。

（七）基于CIPP评价模式的项目化学科实践评估，保障项目实施成效

CIPP评价模式作为一种全程性评价模型，从背景 、输入 、过程 、成果等四个方面进行综合评价，在评定目标达成度的同时，突出评价作为教育教学改进的工具，较为系统地反映评价对象的全貌，为制定科学的教育教学决策提供依据。

（八）以赛代练，推动体卫艺工作常态化项目实施

充分抓住学校各项活动契机，以活动为载体，以赛代练，积极营造健康向上的校园艺体氛围，致力于培养良好的运动能力、愉悦的审美体验、多元的思维方式等全面发展的新时代好少年。

重点四：教育数字化转型，助推教育高效能

（一）推动学校治理体系数字化，深化管理应用

加强教师、班级、学生数据管理，平时用Excel填写积累数据，生成学期一个大表的数据，导入WORD，用模板应用和邮件合并打印功能，生成每位教师、学生单页的WORD，打印归档。比如学生体质健康检测、教师考核的数据，最后形成教师、学生成长档案。

（二）依托国家中小学智慧平台，推动教育场景的应用与创新

依托国家中小学智慧平台教学资源、九大应用场景及教学设施内置的交互学习平台，进行智慧黑板、交互式在线教学系统、希沃白板等应用培训，积极开展智慧课堂、“三个课堂”网络直播课（名师课堂、专递课堂、双师课堂、网络教研）、交互式在线教学系统等系列智慧教与学研讨，促进信息技术与教育教学深度融合。

（三）基于Nvivo的课堂质性分析，用数据助力教育教学质量

从学生基础知识及基本技能的掌握，看学生综合能力以及自我认知的培养，利用Nvivo软件将课堂实录划分成若干个间隔，从教师讲授、教师评价、课前导入、课前准备、教师提问、小组合作、学生回答、学生评价等方面进行项目过程评价及基于Nvivo的课堂质性分析，用数据助力教育教学质量。

重点五:织密安全服务网，落实服务保安全

（一）多角度织牢校园安全网络

一是严格落实门卫值班制度，加强进出人员管理，做好课间常规巡查、安全值班和护学岗工作，对学生的课间及上下学时段进行安全监管;成立领导班子日常巡查小组，加强对校园周边环境安全、校内教育教学设施设备运行以及门岗履职等情况进行巡视并做好记录，及时发现消除安全隐患。二是多渠道开展安全1530宣传教育。通过学校微信公众号、校园广播、电视台、班队会、电子大屏、宣传栏、黑板报等方式经常性开展安全宣传教育活动。三是加强对师生的防溺水、防欺凌、消防安全、防诈骗、防恐防暴等方面的安全教育，组织好每月一次的疏散逃生演练，增强师生安全意识，提高自身安全防范能力。

（二）加强校园安全建设，研发校园安全学生读本

始终坚持“以人为本、安全第一”的管理理念，把师生的安全教育、身心健康放在第一位，把安全工作列入重要议事日程，分工负责，任务到人，层层建立岗位责任制和责任追究制，定期开展隐患排查，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，为师生营造一个安全祥和的工作和学习环境。

（三）提升智能化后勤保障，压实服务意识

打造全流程、全业务线上协同办公、移动办公，采取线上+线下相结合管理模式，减轻管理人员及老师们工作量。

四、双“转”双“育” 增强实力提效能

（一）转化“双弱” 均衡发展

因各种原因，各个级部都存在薄弱班级薄弱学科，学校采取各种措施，努力减小班级间各学科间差距，转化“双弱”班级，实现各班各学科均衡发展。

1.领导重视，找准症结，加大治理力度。

成立工作领导小组，学校领导班子成员靠前指挥，深入教学一线，对所包级部各班教学质量负责。针对“双弱”教师现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约教学成绩提高的症结，在此根底上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。

2.加强备课，集思广益，使用统案教学。

针对学科成绩的现状，加强集体备课是解决这一症结关键。教师集体备课是集中集体智慧，提高课堂教学效益的有效途径。以集体备课为载体，以使用学案教学为抓手，搭建平台集中团队力量，最终形成能有效指导教学的统案，并使“双弱”教师教师共享集体智慧。

3.追踪成绩，跟踪分析，随时检测整改。

要求各任课教师在抓备课、抓课堂的同时，每次检测完毕以后，及时依据成绩，对该学科的教学成绩，进展纵向、横向分析，在肯定成绩的同时找出存在的问题。这样循环下去，“双弱”教师对自己的教学状况了如指掌，从而积极反思改进自己的课堂教学。

（二）育人育心 向善向美

针对艺术、体育优势项目的引领带动作用不明显，学生近视率居高不下，心理健康问题持续上升等现状，学校以体育智、以艺体育心，引导学生向善向美，全面发展。

1.加强核心，培育核心特色项目。

如足球项目是我校传统体育项目，近年来的项目水平逐渐提升。我校要将足球项目的成功经验在面上铺开，推进篮球、田径、健美操、跳绳等体育项目，力争使这些项目在新学期内取得质的提高，形成多点开花的良好局面，让越来越多的学生参与到喜欢的体育项目中来，从而增强学生体育锻炼的内在积极性。

2.找准根源，让每个学生明眸善睐。

加强家校合作，形成有效的合力。新学期，我校将把近视防控作为家校共育的攻坚任务，通过主题班会、主题宣讲报告、家长会、微信公众号等多种途径，力争从面上控制学生过度使用电子产品的现象，切实有效地提升学生视力水平。

3.课题引领，培养美好心理品格。

一是加强心理健康教育课程研讨，尝试课题研究。通过培训、磨课，提升心理健康教师的心理教育水平和科研能力。二是拓宽心理健康教育知识的渠道。充分利用学校网站、公众号等渠道宣传和讲解心理健康教育知识。

奋斗者进，实干者兴。学校将在新时代中国特色社会主义思想引领下，恪守师德，潜心教学，锐意进取，不断创新，汇聚力量推动教育实践，以继往开来的担当精神，争创一流，做真正让人民满意的有温度的教育！

 

 

 

博山区实验小学

2024年10月9日