开发区中心学校2022-2023学年第二学期 教学工作计划

开发区中心学校2022-2023学年第二学期

教学工作计划

 

为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，全面完成教体局2022—2023学年度各项教学工作任务，突出学校特色工作，全面提升课程实施水平，全面提高教育教学质量，根据学校实际，特制定本计划。

一、指导思想：

以深化课程改革、提高教学质量为核心，以强化教学常规管理、促进教师专业发展为重点，坚持问题导向，加强校本教研，以开展“教学管理规范年”活动为主题，充分发挥教研支撑作用，积极开展常规教学研究，大力进行课堂教学改革，积极探讨评价改革，全力提高课程实施水平和教育教学质量。

二、具体工作

（一)加强常规教学管理，提高教育教学质量。

新学期，按照中小学课程方案开齐开足开好国家规定课程，坚决杜绝课程的随意性。根据《中小学教学基本规范》及《中小学教学常规》的要求，对教师备课、上课、作业设计与批改、评价、检测等常规教学提出明确具体要求。

1.规范常规教学管理，向规范化管理要效益。

要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。学校教师以学科组为单位，加强集体备课，优化备课资源。当发现教案不合要求时要及时与学科组交流，对备课中的问题要及时纠正。课堂教学是提高质量的主渠道，积极探索教育信息化背景下的课堂教学优化策略。本学期加大推门听课和每人一节公开课开展力度，加强课改的研究，切实提高课堂教学效率。开展“教学开放日”活动，促进面上课堂教学活动展示交流。加大作业质量监控力度，重视作业的二次批改。力求做到有练必选、有做必批，有错必纠，人人建立错题本，把错题弄懂弄会，做到举一反三。严格控制学生家庭书面作业总量和难度，严禁布置机械重复无效的作业，落实分层布置作业，严格控制学生作业量，落实班主任责任制，教导处跟进指导，切实减轻学生过重的课业负担。每次检查均作好记录和小结存档。

2.做好多元评价与期末综合考评工作。

加强质量监测的全面性、科学性和激励性。建立质量监测制度，用“绿色数据”来实施“绿色质量评价”。坚持语、数、英等学科的质量调研，继续加大道法、科学、音、体、美、书法在质量调研中的比重，更好地促进学生快乐学习、全面发展。建立科学有效的评价体系，在教师评价方面，过程性评价与终结性评价相结合，全面考评教师教学工作；在学生评价方面要尝试：将定性评价与定量评价相结合，通过多种评价方法，如笔试、口试、情景测试、分层测试 、展示性评价等方式，清晰、准确地描述学生的发展状况，对学生进行多元化评价；将过程性评价与终结性评价相结合，让评价贯穿于学生学习的始终。

3.做好教师跟岗检查。

带班领导要不定时检查教师提前3分钟到课堂和课堂教学执行情况。强化课堂督查，建立定期与不定期的课堂常规检查和巡课、听课、评课制度，做到“推门听课”常态化。确保教师能够做到提前3分钟进课堂，组织学生进行综合素养展示活动；避免坐讲，切实向课堂35分钟要质量。校长、主任推门听课，及时发现优秀教师典型引领教师发展。

 4.做好古诗文、经典诵读的检评活动。

本学期将在抓好晨诵活动的基础上，加大古诗文经典诵读的检查力度，切实让各年级学生按古诗文分级诵读要求，保质保量地完成背诵任务。评价形式采用：班级自主测评与学校随机检评相结合。各学科教师，特别是语文老师根据学校规定的必读必背内容，认真组织本班学生进行大阅读活动，并根据学生读书情况积累阅读成果。经典古诗词的背诵，每周对学生进行等级制评价，评选班级“诵读能手”。学期末对学生进行检查,检查项目包括阅读时间落实情况、阅读内容完成情况、学生阅读达到的程度和成果，评选出优秀班级和学生。

(二)注重教师专业发展，提升教师专业素养。

健全教师专业发展制度。结合实际，制订本学校教师中长期专业发展规划和梯次培养计划，要确保计划的引领性、激励性和可操作性。要建立健全教师业务档案。把业务档案作为规范教师教学行为、引导教师专业成长、考核评估教师工作绩效的有效手段和重要依据。要以课改为重点，加强师资培训，转变教师教学观念，不断提高教师专业素质。努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师年度发展目标与规划，转变教师教育思想，提高教育教学能力，树立全新的现代化教育理念，提高教师的整体素质。积极参加区学科带头人、优课评选活动。

1.做好课标培训和大单元教学培训工作。对统编教材和新课标，必须做好新教师培训工作。一是抓好学校的自主培训，二是积极参加省市区组织的统一培训。教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，深入钻研教材，明确教学目标要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，预设教学过程。在备课时要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段性和连续性，做到循渐进，螺旋上升。

2.加强对青年教师的培养培训力度。重视青年教师的培养与成长，重视对中老年教师的再培训。组织他们学习课标、钻研教材，通过组织开展“每学期读一本教育专著”的教师读书活动，不断提升教师的教育理论水平，提升教师专业素养。积极参加青年教师汇报课评选和音体美青年教师专业素养展示活动。

3.继续组织教师开展学课、研课活动。每月教研组组织理论学习，理念是先导，学习是保证。经常不断地组织教学实录观摩活动，以提高教师的理论和业务素养，并采用理论联系实际，把整体培训与实践应用结合起来，做好业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导了自己的教学实践。

4.多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。组织教师进行课程培训和教师教育技术培训，到其它学校进行观摩学习，组织骨干教师参加上级组织的集中培训。通过培训学习，提高教师的专业素养。

5.让读书活动成为常态。读书不仅是教师精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。新学期以教体局中层干部读书活动为契机，继续推行教师读书活动。读书形式将采用：（1）自主读书与集体阅读相结合；（2）自我反思与读书分享相结合；（3）自我提升与班级实践相结合等多种形式。让读书成为一种常态。

(三)以教研为突破口，提高教学研究效益。

学校建立和完善教学委员会工作机制，组建学校学术业务核心团队，整体谋划学校课程建设和实施，开展教学改革实践和教学评价研究。委员会由校长任主任，成员由副校长、各教研组和一线学科骨干教师组成。 学校健全教学工作例会制度，校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注教育教学前沿动态研究，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。

1.积极参加区级以上教研活动，重点进行绿色课堂、学科核心素养培养、生命教育、合作探究课堂教学模式、学科教学德育、美育渗透等课题的研究与实验。继续加大校本课题（即小课题）研究力度，以课题为引领，重视学情研究，优化教学方法，注重能力培养，通过一题多解、多题一解、画知识树、思维导图等方式，培养学生的思维能力，培养学生科学的学习方法。抓答题规范，用好错题本、典型题本，培养学生良好的反思习惯。抓特长教育，从起始年级注意发现、培养学生的学科特长，通过兴趣小组、少年宫活动等方式加以培养。

2.加强集体备课，突出三轮备课的实效，切实开展行之有效的教研活动，立足教学实际，解决教学实际问题。本学期继续以“一师一优课，一课一名师 ” 活动为重点，组织教师磨课，优秀青年教师晒课，其他教师听评课，针对课堂教学进行研讨，然后在典型的示范引领下教师每人上一堂优质课，教师做到人人参与晒课、评课活动。在教师中形成研课、磨课、上好课的良好氛围。建立精品课程资源库，加强对微课、高效课堂的研究，举行微课程设计比赛，积极推进信息技术与教学的深度融合。

3.教师继续写以反思为核心的自主研学笔记。通过自主学习、自主设计、自主实践、自主反思四个环节，不断优化学科教学、教研活动过程。

(四)开展丰富多彩的活动，以活动促发展

新学期将继续深化师生校园生活内容，让师生在活动中体会到成功的喜悦。教师方面开展读书成长、教学基本功展示活动，个人教学成果展示活动。学生方面组织内容丰富，形式多样的艺体、书法、科技、综合实践、信息技术等各项活动，在活动中促进师生的发展。