博山区考院小学教学工作总结

博山区考院小学教学工作总结

一年来，我校时刻把教学质量作为一切工作的根本和出发点，落实“双减”坚守育人初心，五育并举赋能立德树人，深耕品质课堂，聚焦核心素养，优化分层作业，线上线下辐射，借助三个课堂，实现数字赋能，关注学生“一生”的利益，培养学生“一辈子都需要的素养”，学校先后获得博山区教科研工作先进单位、博山区中小学田径运动会团体总分第一名等荣誉称号，412名师生在省市区各类活动中获奖。

一、工作完成情况

（一）聚焦学科核心素养，践行新课程标准

我们在区教研中心的引领下，以开展“新课标研习年”活动为抓手，积极承办多项学科会，开展全面落实新义务教育课程方案和课程标准活动，通过“以赛促学、以评促研”等形式，实施教师新课标人人达标活动。通过开展新课标知识竞赛、新课标教学模拟课堂展示及大单元整体教学案例设计评选等活动，组织教师开展课堂教学模式研究，提高课堂教学效益实现提质增效。同时，积极做好学科教研基地建设。按照区教研中心对学校学科教研基地建设的指导，对学校申报的小学道德与法治及英语学科教研基地建设要有计划、有目标地组织实施，促进学校的教学改革。

（二）聚焦教学方式的转变，贯彻落实“减负增效”

把落实“减负增效”、“低负高效”的教学理念聚焦于常态课堂，回归到激发学生学习兴趣和引导学生自觉参与学习，确保学习过程的有效。三轮备课抓实效，充分发挥教研组团队力量，在个人小备课基础上，教研组从教学目标设定、重难点挖掘、学生作业设计等方面开展集体研讨磨课，或锱铢必较一分高下，或百花齐放求同存异，或一锤定音统一思想。教师们聚焦教学活动设计，突出以学生为中心，巧用问题开拓思维，形成了互学互长的良序局面，同时促进着教研组整体教研能力的提升。课堂质量需落实，教师吃透教材，精问精讲，把读书的时间还给学生，注重培养学生的自主意识和习惯，为学生创设自主学习情境，尊重学生个体差异，让学生在互动中学习。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，学得轻松，学得愉快；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（三）多维多元化课后服务，核心素养生根发芽

教育的主阵地在学校，学校教育的主渠道在课堂。双减的关键是释放学生内在的学习潜能，打开学科边界，打开学习边界，打开学校边界。为此，我们引入校外资源，优化丰富《灵动网球》、《博雅射艺》、《博雅汉服》等校本课程的同时，引入社会资源，联络了龙鼓、击剑、古筝、跆拳道等社会专业力量，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源，助力学校和学生的发展。学校逐渐建立起了涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。

（四）线上教学同屏共振，防疫育人两不误

在本学年网课学习期间，我校有效挖掘优质教育资源，依托QQ、微信、钉钉等网络教育平台，采用“互联网+在线研讨”开启教研活动新模式。为确保教学更有序、更实效，通过线上会议模式，发挥名师、骨干教师引领作用，线上分享教学经验，分级分科研讨教学计划，安排教学内容。定期根据课后反馈，对线上教学模式进行不断改进，优化，缩小与线下教学的差距。全体老师齐上阵，变身魅力主播，黑板、讲台线下实地直播，学生居家线上学习，线上线下两相宜，相互鼓励共奋进。为了提高学生的听课质量，我校授课老师精心备课，准备了丰富的教学资源，让学生拥有不同的课堂，采撷别样的收获。他们充分利用国家中小学智慧教育平台、各级教育资源平台等网站资源，采取直播授课、互动答疑、作业布置批改等方式，全校各科老师全身心投入，精心准备，认真完成资源选用、线上教学、课后答疑等环节，家校配合使线上有效学习真正落实实处，稳步推进“线上教学”活动。

网课期间，陈卫刚校长带领领导班子成员“下沉”一线，包级部实行随堂听课制，每天随机进入所包级部线上教学群听课，课后进行线上评课交流，指导教师改进课堂设计，优化作业设置，确保了线上教学工作高效开展。疫情停下了我校师生走进教室的步伐，却阻断不了我校师生积极研学与求学的心。

（五）深化课堂教学改革，追求生本课堂高效化

落实“双减”政策要发挥课堂教学主渠道作用，深化课堂教学管理改革，从单一教学型关系走向多维教育型关系，从单一知识导向走向能力成长导向。为此，我们从新教师成长课、骨干教师示范课、每人一节公开课三个层面探索实践打造高效课堂，落实课堂的提质增效。新教师一直是学校的新鲜血液，我们针对本学期新分配的丁连杰教师和轮岗交流的4位老师举行了新教师公开课教学活动，提高了新教师的课堂教学水平以及专业素养夯实教师驾驭课堂教学基本功；为充分发挥学校骨干教师在教育教学改革中的示范、引领和辐射作用，我们随即开展了“骨干教师示范课”活动，充分发挥了他们的示范、引领、辐射、带动的作用，骨干教师携手全体教师在“减负提质”上一路前行；扎实开展每人一堂公开课活动，鼓励他们选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、综合实践学习等方式，充分利用淄博市智慧教学大数据平台、信息技术辅助教学和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率，为给老师们打造业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，在比超赶学的良好竞学氛围提升自身教学水平。

（六）注重教科研引领，追求教师发展专业化

进一步做好区龙头课题，引领学校发展。以“双减”下相关课题研究为基础，促进学校教学质量提升，规范课题研究过程,注重课题的管理工作。目前学校在研课题是三项区级课题，每个课题都是基于学校未来发展、基于教师专业提升和学生健康成长的视角，课题研究很有价值，务必求真务实做好课题研究工作。强化交互式在线教学系统常态化应用。按照市、区交互式在线教学系统建设和使用要求，制定学校交互式教学系统常态化应用实施方案，在参加市区网络教研、各类教师培训、三个课堂、视频会议、专题讲座、师生活动等方面创新应用场景，提高应用效益。组织学科教师参加希沃平台的专题培训。

二、存在的问题

　　一学年来，教学服务中心一直以抓教学质量为核心，不断提高各科成绩为宗旨，不懈努力工作，但也有不如意之处：

　　（一）教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规细节中。

　　（二）“老带新”工作还有待于进一步加强实效性

　　（三）备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范

　　（四）教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

三、下学期工作设想

　　（一）落实好备课制度，教师要互相学习，缩短学科内差距。教研组要做好教案互查、组长把关，加强督促、督导。

　　（二）实行推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率不高的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时学校及教科室提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。

　　（三）完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。

　　（四）抓良好学习习惯的养成。学校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作，但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

　　（五）加大教师的业务和校本培训，通过相互听课、研讨以及集体备课等形式提高教师的教育教学水平。

　　（六）加大课堂教学的检查力度，使学生在每一节课上都能有所收获，实现一课一得的目标。

　　回首过去，取得成绩，面对未来，信心百倍。我们相信，在我校领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，以实际行动为学校发展而谱写新的篇章!