博山区域城镇中心学校 融合分级阅读项目实施方案

博山区域城镇中心学校

融合分级阅读项目实施方案

 

根据区融合分级阅读实施方案，结合我校实际情况，现制定方案如下：

一、指导思想

结合新课程改革的理念，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

二、 组织机构及职责

为保障融合分级阅读项目的顺利实施，成立“博山区域城镇中心学校融合分级阅读项目”领导小组、工作小组，明确职责。

（一）领导小组

组长：焦玉海 博山区域城镇中心学校党总支书记、校长

副组长：杨帆 博山区域城镇中心学校副校长                           邢晓媛 博山区域城镇中心学校党支部委员、副校长；王国振 博山区域城镇中心学校副校长 ；袁翔 博山区域城镇中心学校党支部委员、工会主席

 成员：傅正一 德育处主任 孙宏祥 党政办主任 贾婷婷 教导处主任  徐文华 教科研处主任 夏雯雯 少先队大队辅导员

（二）工作小组及职责

组长：徐文华  负责本校融合分级阅读试行项目的策划、运行、推动工作。

成员（直接责任人）：

钱京雨：负责晨读活动的开展和落实及相关材料的整理及宣传；

魏欢欢：负责午写活动的开展和落实及相关材料的整理及宣传；

丁谦：负责对低年级老师进行绘本阅读课的指导，撰写、收集项目实施过程中的优秀案例，积累成案例集；

刘文娇：负责对高老师进行整本书阅读课的指导，撰写、收集项目实施过程中的优秀案例，积累成案例集；

王岩：负责师生共读、亲子共读书目推荐及方法指导和相关文章推荐；

李晓彤：负责学校层面各类读书活动的策划开展和落实及相关材料的整理及宣传；

梁倚川：负责级部层面学生每月读书活动的策划开展和落实及相关材料的整理及宣传；

刘延杰：负责教师读书活动的开展落实和相关材料的整理、宣传以及学校读书活动的公众号审核工作；

备课组长：及时配合各部门开展活动并提供所需的读书素材；

全体语文老师：负责各班阅读活动的开展和宣传，汇总阅读成果；

少先队：负责“书香少年” 的评选；

德育处：负责“书香班级” 的评选；

教导处：负责“书香家庭” 的评选。

（三）工作机制

1.讨论方案。领导小组及工作小组成员讨论本校实施方案，提出修改意见，完善方案。

2.召开项目实施启动会议，利用升旗仪式等启动项目实施，传达实施方案，明确职责。

3.制定工作计划。工作小组负责人根据方案制定工作计划。

4.工作例会制度。工作小组成员定期召开工作会议，汇报工作开展情况。讨论工作难题及解决方法。

5.评优制度。每学期进行各类评选工作，并颁发证书或激励和表彰优秀教师、读书优秀的个人、班级及家庭。

三、 试行对象

本校一至五年级全体师生及家长

四、 具体实施

围绕四个融合，以学生为主体，发挥学校、教师的正面引导作用，积极利用家庭与社会教育资源，形成工作合力，从而达成读书活动常态化、读书方式生活化、读书内容具体化、读书项目规模化。

（一）健全组织，形成阅读项目有效机制。

本校成立以校长焦玉海为组长的阅读项目领导小组，以语文教师为直接责任人的组织机构，具体负责好阅读项目的落实。

（二）启动仪式

教师召开项目实施启动会议，传达实施方案，明确职责。组织全体学生参加启动仪式，启动项目实施，通过多种形式宣传读书的好处，倡议师生多读书、读好书，同时传达给家长。

（三）具体工作

 1.班级：打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发读书气息。班级建立“读书角”，设立班级管理员，制定班级读书规则制度（包括读书时间、读书内容、奖励政策等）。

2.指导老师：①各班语文教师根据各班情况制定班级读书计划，确定读书书目。②向家长和学生推荐书目。③根据阅读计划，上好阅读推荐课、阅读推进课、成果分享课三种课型，指导学生阅读方法，培养学生阅读能力。④语文老师制定各班的评价体系,关注过程性评价，奖励和激励优秀学生和家庭。⑤组织各种班级读书活动。

3.学校：①在学校领导推动下，举行各种读书活动，比如“故事大王”“演讲”“读书征文”“读书成果展览”等活动。②制定学校评价方案，定期进行书香班级、书香家庭的评选，并在学校公众号等栏目中公示宣传。

4.家长：亲子共读，通过“阅读打卡”活动，“书香家庭”认定，陪伴孩子养成阅读习惯，做到家校统一。

（三）注重汇总

加强信息收集、传递与交流，重视建立活动档案。各负责人及时做好各项主题活动的情况记载、资料收集整理及总结工作。

五、 保障措施

1.在区融合分级阅读方案的引领下，依据国家级分级阅读书单，向学生推荐阅读书目。

2.学校支持老师外出培训学习，组织线下线上各种活动。

3.学校建立评价机制，树立“榜样作用”，面向社会做好推广工作。

4.学校成立研究小组，进行子课题的研究。

六、 预期成果

1.学生养成了良好的阅读习惯，提高了学生的阅读能力，形成阅读常态化。

2.每位老师带领班级形成自己班的读书模式及风格。

3.班级阅读成果汇总，装订成册。

4.依托项目实施，为教师搭建成长平台。

 

                           博山区域城镇中心学校

2023年9月3日